18 盐到哪里去了课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《盐到哪里去了》教学设计教学目标：1、能预测各种物质与水混合的结果。2、通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象。3、能自己制定标准对各种物质进行分类，用自己的话说明溶解的含义。教学重、难点：1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 盐到哪里去了

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2018-04-25 17:38:00

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学校：平定县岔口乡理家庄小学

18 盐到哪里去了课件配套优秀教案设计

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2018-04-25 17:38:00

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关键词：18 盐到哪里去了课件配套优秀教案设计

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《盐到哪里去了》教学设计

教学目标：

1、能预测各种物质与水混合的结果。

2、通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象。

3、能自己制定标准对各种物质进行分类，用自己的话说明溶解的含义。

教学重、难点：

1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。

2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。

教学准备：

烧杯、玻璃棒、药匙、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、水、纸巾。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：出示一杯盐水，一杯清水，问：你知道这里装的是什么吗？你能猜一猜吗？（生猜测）

到底是什么呢？最好的验证方法是什么？（尝一尝）

请学生亲自尝一尝，提示学生:如果不明确是什么物质不能轻易品尝。（一杯清水，一杯盐水。）

2、导入：盐水里能看见盐吗？那么盐到哪里去了呢？这节课我们就来研究盐到哪里去了。（板书课题）

二、探究新知

1、师：盐水里的盐不见了，那么盐刚刚加入水中时发生了什么呢现象呢？如果将白糖、锯末、沙子、铁粉也分别放入水中会有什么现象发生呢？

2、如果要验证预测结果，科学中最好的方法是什么？那好，接下来我们就进行实验验证。不过大家先别急着动手，实验前要明确实验要求。

出示实验要求：

（1）

小组进行合理分工，注意安全，不要大声喧哗。

（2）往每只烧杯中加入同样量的水和固体，搅拌相同的次数。

（3）每种材料只取一药匙（不要太满），药匙取完一种材料要擦净再取下一种；玻璃棒搅拌时尽量不要碰到杯子，搅拌完一杯后擦净再搅拌下一杯。

（

4）认真观察每种物质与水混合后有什么现象，认真做好实验记录。

师演示搅拌方法，指导学生认识实验材料。

3、小组进行分工，动手操作。教师巡视指导。

4、组织汇报

小组代表发言，并将实验结果与自己的猜想对照。（根据学生汇报情况进行板书。）

5、指导分类

师：你能把这五种物质按照一定的标准进行分类吗？

小组制定标准进行分类，并汇报分类情况。（板书分类）

6、总结溶解定义

三、应用拓展

1、说一说生活中还有哪些物体能够溶解在水中。（洗衣粉、肥皂、奶粉、咖啡、味精、冰糖、化肥等）

2、介绍：在生产生活中，不光固体能够溶解在水中，有些液体和气体也能溶解在水中。液体比如牛奶、果汁，气体比如我们喝的雪碧，有沙口的感觉，这实际是因为有二氧化碳气体溶解在其中。

板书：

食盐在水中变成极小的微粒

溶解

白糖均匀分散在水中

锯末

沙子

不溶解

铁粉

关于本教案的常见问题

Q：18 盐到哪里去了课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 盐到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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