图形排列的周期（有余数）第二课时教学实录(共7页).pdf

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关键词：图形排列的周期（…第二课时教学实录(共7页)

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《找规律》

教学内容:《找规律》

一、教学目标

1、经历观察并发现简单事物的排列规律的过程,理解规律的含义,能描述和表示规律,培养观察能力、推理能力和动手操作能力。

2、能根据发现的规律进行推理,确定后续事物的排列方式。

3、感受规律在生活中的广泛应用,培养发现和欣赏数学美的意识和能力。

三、教学重点、难点

重点:理解规律的含义,能发现简单事物的排列规律。

难点:确定后续事物的变化规律。

四、教学过程

(一)游戏感知规律

1、师:这里是哪里?(这是我们美丽的校园),启明星亮晶晶,我是自己的cool明星。

师:上学期,我们班同学表现得非常好,被评为了五星班级,也涌现出了许多启明星,黄色的是文明星,蓝色的是智慧星,现在老师把这两种星星贴在黑板上,我们来玩一个猜星星的游戏。

你们来猜第一个是什么颜色的星?(猜一个撕一个)(黄蓝蓝黄蓝黄黄蓝)(提问)。

刚才有些同学猜对了,有些同学没猜对。现在再来猜第二组,老师先打开前面四个,这次你们想猜得对就要细心观察一下,想好了再

说。想好了吗?一起来说说下一个是什么颜色?。(黄蓝黄蓝黄蓝黄蓝)(一起猜)。

再猜、再贴;再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。

同学们真棒,很多都猜对了。那为什么刚才我们第一次猜不对,第二次都能猜对呢?

生:因为第二次的星星是黄蓝黄蓝黄蓝这样的。

师:同学们观察得真仔细,因为刚才第二次的星星是黄蓝黄蓝黄蓝(有节凑停顿)重复排列,它们是有规律的。(贴“规律”)那我们再来看看第一次的星星有规律吗?(没有)它们没有规律,所以我们就很难可以猜对。

现在,老师就带着大家一起来找规律(贴“找”)。

(二)探究发现规律

(出示课件主题图)

1、师:刚才,同学们表现得非常棒,为了庆祝我们班被评为了五星班级,我们来开一个庆祝会,看,我们把操场上布置得多漂亮,你看到了什么?请你们仔细观察,谁来说说?

同学们,你们观察得真仔细,我们在观察的时候,一般是从上到下,或者从左到右,有序地观察。

2、师:图上哪些东西的排列是有规律的?(停一下)请你仔细观察,想一想。同桌两个小朋友为一组一起找一找,说一说,把自己的发现告诉你的同桌。

3、汇报交流:谁愿意第一个来试试?

(1)小花的排列规律

师:小花是怎样排列的?学生一边说老师一边贴小花,一朵红花,一朵紫花,又一朵红花,一朵紫花,又一朵红花,一朵紫花,还有吗?还有很多,我们一般摆了3次以后,后面就用省略号代替(画上“……”)。

师:你观察这些小花的时候,是从哪一边看起的。

生:左边。

师:对啦,我们观察事物的时候一般是从左边看起。

师:谁再来说说小花的排列?(叫几个学生说说)这样说,怎么都说不完(指着省略号)。

我们就用一句话来说:“小花的排列规律是:一朵红花,一朵紫花重复排列。”(边说边圈)(贴板书)

全班齐读,再让几个学生读。

(2)彩旗的排列规律

师:彩旗是怎样排列的?学生一边说老师一边贴彩旗,一面红旗,一面黄旗,又一面红旗,一面黄旗,又一面红旗,一面黄旗,还有吗?还有很多,我们一般摆了3次以后,后面就用省略号来代替, (画上“……”)。

师:你观察彩旗的时候,是从哪一边看起的。

生:左边。

师:谁再来说说彩旗的排列?(请几位学生说)这样说,怎么都说不完(指着省略号)。

我们就用一句话来说:“彩旗的排列规律是一面黄旗,一面红旗重复排列。”(边说边圈)(贴板书)。

全班齐读,再让几个学生说说。

(3)灯笼的排列规律

师:灯笼是怎样排列的?学生一边说老师一边贴灯笼,一个红灯笼,两个蓝灯笼,又一个红灯笼,两个蓝灯笼,又一个红灯笼,两个蓝灯笼,还有吗?还有很多,一般我们摆了3次以后,后面就用省略号代替(画上“……”)。

师:你观察灯笼的时候,是从哪一边看起的。

生:左边。

师:谁再来说说灯笼的排列?(叫几个学生说说)这样说,怎么都说不完(指着省略号)。

我们就用一句话来说:“灯笼的排列规律是:一个红灯笼,两个蓝灯笼重复排列。”(边说边圈)(贴板书)

全班齐读,再让几个学生读。

(4)小朋友的排列规律

师:小朋友们围成了一圈,有男孩子也有女孩子,你在观察小朋友的时候,是从哪一个看起的,你上来指出来。

生:这个小男孩。

师:那你来说说,从这个小男孩看起,小朋友是怎样排列的?边说边在屏幕上用手势表示,一个男孩,一个女孩,一个男孩,一个女孩……

现在老师把这些小男孩和小女孩贴上黑板,你们来说老师来贴(边说边贴)一个男孩,一个女孩,又一个男孩,一个女孩,又一个男孩,一个女孩,还有吗?还有很多,我们一般摆了3次以后,后面就用省略号代替。(画上“……”)。

师:谁再来说说如果从男孩子看起,小朋友的排列?(叫几个学生说说)这样说,怎么都说不完(指着省略号)。

我们就用一句话来说:“如果从男孩子看起,小朋友的排列规律是:一个男孩,一个女孩重复排列。”(边说边圈)(贴板书)

全班齐读,再让几个学生读。

刚才这位同学是从男孩子看起的,那么除了从男孩子看起,我们还可以从谁看起?

生:女孩子。(你上来指给同学们看)

师:那你来说说,从女孩子看起,小朋友是怎样排列的?

学生一边说老师一边在屏幕上用手势表示,一个女孩,一个男孩,一个女孩,一个男孩,一个女孩,一个男孩……

现在老师把这些小女孩和小男孩贴上黑板,你们来说老师来贴(边说边贴)一个女孩,一个男孩,又一个女孩,一个男孩,又一个女孩,一个男孩,还有吗?还有很多,我们一般摆了3次以后,后面就用省略号代替。(画上“……”)。

谁再来说说如果从女孩子看起,小朋友的排列?(叫几个学生说说)这样说,怎么都说不完(指着省略号)。

我们就用一句话来说:“小花的排列规律是:一朵红花,一朵紫花重复排列。”(边说边圈)(贴板书)

全班齐读,再让几个学生读。

师小结:我们刚刚一起找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友的排列规律。我发现我们的同学真是又聪明又细心啊,那么像彩旗、小花、灯笼、小朋友根据不同的颜色或者不同的性别,有的以2个为一组,有的以3个为一组,等等,重复出现3次以上,就可以称为有规律的排列。

(三)巩固练习:下一个是谁?

师:同学们刚才找规律找的很不错,庆祝会上还准备了一个非常好玩的游戏。(播放课件)

师:“下一个是谁”,我们来看一看这些都是什么形状?谁知道下一个是什么,你是怎么知道的/

学生说出规律。

接着做题。

同学们真聪明,观察非常的仔细。

(四)感受生活中的规律美

通过刚才的游戏,我发现同学们都是充满智慧的启明星,现在让我们一起来欣赏生活中有规律的美(我们用眼睛去看,用耳朵去听)。

(五)摆一摆,设计规律

刚才我们用心去感受了生活有规律的美,现在,我们动手用小圆

片、小花和三角形摆一摆,设计出你最喜欢的规律。我请三位同学上来摆!下面的同学,我看谁摆得最漂亮,我拿他的作品上来展示给全班同学看。

师:同学们真是心灵手巧啊,设计出了这么多漂亮的规律,只要同学们多观察,多动脑筋,一定会创造出更多更美好的规律来丰富我们的生活。

(六)全课总结。

这节课你学到了什么?(让几个学生说说)

今天我们学习了找事物的排列规律,(指着板书)我们可以从事物的形状,颜色,数量,大小来找出它们的排列规律。

图形排列的周期（有余数）第二课时教学实录(共7页)

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