唱：爷爷为我打月饼 儿童团放哨歌课时教学实录

溧阳市第二实验小学

丁华美

2014.11.18 《儿童团放哨歌》教学设计

教案名称

科目

《儿童团放哨歌》

音乐

教学对象

三年级学生

课时

40分钟

一、教学内容

苏少版 三年级上册 第七单元《爷爷故事多》——歌曲《儿童团放哨歌》

二、教材分析

本课的两首音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。 《少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲表现了少先队员立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。歌曲始终给人以坚定有力、勇往直前的感觉。

三、设计思路

1. 以歌曲教学《儿童团放哨歌》为重点组织艺术教学，为学生创造轻松、快乐的学习氛围。

2. 创设歌曲情境，让学生在情境中体验、探索、实践，让学生谈一谈、动一动、读一读、唱一唱、演一演、拓一拓，丰富整个艺术活动过程。

3. 在歌曲学习中加入节奏棒、声势律动，使学生获得的学习得拓展。

4.教唱歌曲《儿童团放哨歌》没有把老师自己认为的难唱乐句提前拎出来教，而在让学生通过多次不同形式的体验后，让学生自己试唱，找出歌曲中自己唱不好的乐句，老师再进行教唱。

四、学情分析

学生为三年级的孩子，作为有低年级刚刚升到中年级的他们，仍处于形象思维向抽象思维转变的过渡期，而且学生好动、爱玩的特性任然存在。根据这些情况，我选择学生常唱、熟悉的歌曲《队歌》导入。在学歌曲时，选择在动中体验，通过自己亲身体验，来感知歌曲，进而学会歌曲。

五、教学策略

1. 利用多媒体课件为学生提供了学习的情境，让学生在听觉与视觉的冲击下，充分为学生提供了理解音乐与感受音乐的的机会，培养了学生的感悟能力，增强了他们学习音乐的信心。

2. 根据主题内容，教师收集了相关的视频与音频材料让学生观察、欣赏，让学生自主听、学习、感受，进一步提高学生的听、理解和感受的能力。

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丁华美

2014.11.18 六、教学目标

1. 知识与技能：能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱进行曲风格的歌曲《儿童团放哨歌》； 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

2. 过程与方法： 准确学唱歌曲中的附点节奏；感受音乐的情绪，培养良好的聆听习惯和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

通过听《儿童团放哨歌》《红星歌》感悟战争年代儿童团员的精神面貌和英雄气概；通过听《中国少年先锋队队歌》感悟到作为一名少先队的光荣感，使命感。对学生进行革命传统教育。

七、教具准备

多媒体课件，钢琴，节奏棒。

八、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

1、听着《队歌》按2/4拍节奏边踏步边唱拍手。

2、《中国少年先锋队队歌》

3、中速稍快；

自豪、坚定。

设计意图

及资源准备

用学生身边熟悉的音乐，吸引注意，激发兴趣，营造本课主题的音乐氛围。

播放《队歌》音频。

点击课件，总结进行曲

播放PPT：小英雄图片

1、按2/4拍节奏边踏步边唱《队歌》。

2、刚刚我们听的是什么歌？

3、这首歌速度？

回想我们在一年级入队仪式 (一) 谈一谈：

上，佩戴上鲜艳的红领巾，成为一名少先队员时，你的心情怎么

创设氛围，

样？

激趣导入

4、这首《队歌》的情绪就是自豪、

坚定。这种中速稍快的适合踏步，有坚定情绪的歌曲，我们也称它为“进行曲”。

那在以前的革命战争时期，也有着一批像我们一样性质的孩子们，那时他们加入的是“儿童团”。他们机智、勇敢，并且有着不可替代的任务，就是放哨。下面，就让我们一起到歌曲中来体验一下儿童团员的感觉吧。

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2014.11.18

1，1. 节奏棒在每小节强拍加入

（边踏步，边敲节奏棒）

（二）

动一动：

在刚刚的活动中你感受到了歌曲 初步感受，

的速度？

了解歌曲

2、2. 律动（声势动作）

3、通过律动，你感受到歌曲中儿童团员们演唱的情绪怎样？

1. 边踏步，边敲节1，播放歌曲音频，让奏棒

学生通过不同形式的音乐活动，完中速稍快；

整感受歌曲的情绪及速度。

2，

2. 听歌曲学律动

坚定

1，1. 师生尝试接口读；

1. 学生接口读；

3，播放课件。

在学生读的不对处，先用节奏棒 学生跟师敲节奏，再敲出节奏，再范读。

模读。

（三）读一读：

2. 再次进行按节奏进行接口读词

2. 再次接口读

接触歌词，

例：师读：手

拿

长梭

镖 0︳

掌握节奏

生接：臂 .戴 红

袖

章

︳

师在生读词时，敲节奏棒引导，并且指导学生朗读时的发声位置。

学生在老师的指导下调整朗读的声音。

播放课件

进一步感受个歌曲节奏，为下面学歌做铺垫。

1，1. 学生看歌谱，听1.

完整听歌曲《儿童团放哨歌》

歌

（四）听一听： 静心聆听，

深层感受

歌曲中有哪些休止？唱一唱

2. 休止符给歌曲起到什么作用？

1.老师弹琴

（五）唱一唱

2. 老师纠正不对的乐句

自主学习，

3. 接龙唱

老师辅助

2. 找找休止，体验休止给歌曲带来的作用。

1. 生尝试跟琴练唱

2.学生自己找找问题不足

3.接龙唱

4. 学生跟伴奏再次练唱

让学生通过用心聆听，体验休止符在这首进行曲中所表现歌曲中儿童团员机智灵活、坚定勇敢的品格。

播放课件。

此环节在老师引导下，培养学生的自主学习的能力。

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丁华美

2014.11.18 （六）演一演 1.带学生边唱边律动

多样巩固，

2.边唱边加入节奏棒

1. 学生边唱边用节奏棒伴奏

2. 学生律动

3. 学生自选节奏棒或律动表演

1.

学生观看

加强巩固，加深印象，同时也培养学生自主意识。

学生自选

（七）拓一拓

1.

播放视频童声合唱《红星歌》

拓展视野，

深化教育

视频中的演唱是以什么形式表现的？

童声独唱、女生独唱、童声合唱

2.歌曲中的儿童团员给我们呈现了怎样的精神面貌？

学生选择

2.机智灵活、坚定勇敢

让学生选择所听到视频中演唱的表现形式，增加互动。

今天我们学唱了歌曲《儿童团放哨歌》，体验了战争年代儿童团员的精神面貌。相信我们同学们，学生在歌声中离开作为一名少先队员，一定也会努教室。

力做一个爱祖国、爱学习，团结友爱、活泼开朗的，新时代好儿童！

音乐声中开始，音乐声中结束，凸显音乐课的音乐特性。同时，抓住每一个细小的环节，让学生进行音乐熏陶。

（八）小结

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