B特级教师教学实录

Unit 6

How do you feel? B.

let’s learn教学设计

教材分析：

本课出自六年级上册第六单元《Unit 6

How do you feel? 》Part B ，是对他人的情绪和感觉给出建议的学习。同时学会建议的表达You should see a doctor/do more exercise/take a deep breath /count to ten。 学情分析：

六年级的学生对于英语已经有一定的自主学习能力，同时学生已经掌握了一些描述情绪和感觉的单词，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学情绪和感觉单词的基础上，掌握一些表示建议的短语，同时学会给他人一些建议。

教学目标：

1.能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2.能够听、说、认读句子：What should I do? You should …

并能在实际情境中正确使用。

教学重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

教学难点：exercise的发音

教学过程：

一、热身（Warm-up）

Say the chant:

Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）

Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

二、复习（Revision）

1.复习情绪单词：angry, afraid, sad, worried, happy。教师PPT出示单词，学生快速讲出来。

2.复习句型：How do you feel?---I’m angry/afraid//sad/worried/happy.教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、

afraid、

sad、

worried、

happy这五张单词卡交给他。全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局。

二、新课呈现（Presentation）

情境设计：教师做饥饿的表情，说：I am hungry.What should I do？学生回答：You should eat some food. 1.

学习词组：see a doctor 教师做咳嗽状，说：I think I’m ill. What should I do？学生回答后，教师说：Yes, I’ll see a doctor after class.板书：see a doctor，让学生齐读词组。然后教师板书句子：What should I do? You should …师生对话：

T: I’m ill. What should I do? Ss: You should see a doctor. 2.

学习词组：do more exercise 教师出示图片说：I am so fat. I am worried about my health.What should I do?学生提出建议后，教师说：Yes, I should do more exercise.板书：do more exercise,师生对话：

T: I am so fat .What should I do? Ss: You should do more exercise. 3.

学习词组：wear warm clothes 教师说：I feel cold now. What should I do? Oh, I should wear warm clothes.边说边穿上衣服，板书：wear warm clothes,全班边模仿穿动作，边说词组：wear warm clothes. 4.

学习词组：take a deep breath和count to ten 教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.板书：take a deep breath，告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固该词组。

教师对学生说：Now please count from one to ten.学生数完后，教师说：count to ten也是平复冲动情绪的一个好方法。板书：count to ten,学生齐读该词组。

5.

教授“should +动词原形”的用法。

6.

教学B. Let’s learn

（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）学生翻开教材，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.游戏：What’s missing？

教师PPT快速出示所学单词，学生快速讲出该单词。

2.

Listen and fill in the blanks 教师出示对话，学生根据理解补充所缺单词。

3.教学B. Play card games

活动方式：两人一组，一位同学表演问题

症状,用What should I do？询问建议,另一位同学用You should….给出建议.比一比哪一组的同学解决的问题最多。如：

S1: I’m cold, What should I do? S2: You should wear warm clothes. 4.活动：给一些建议 活动方式：学生两人一组，抽感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话，展示给全班看。

五、家庭作业（Homework）