Unit 2 Mother’s Day课堂实录【3】

Oxford English 2B Module4 More things to learn Unit 2 Mother’s Day

School:

Yuxian Primary School

Teacher:

Gu Lina Book:

Oxford English Book 2B M4U2(Period 1) Date:

May, 9th, 2018 一、学生情况分析

二年的学生聪明好学，对英语有较高的兴趣，并且通过学习英语，已经有了一定的语言基础，日常使用的词汇量比较大，已经积累了一些相关的词汇与表达，如sing，cook，dance，write，love一些动词词汇词组等，

并且学生已经掌握了一些基本的句型，如：What can you do? I can …I have…等。大部分学生对于贴近生活类的节日或者活动都是有浓厚兴趣的，他们善于开动脑筋，能积极思考，课堂的活跃性比较高。

二、模块教学任务分析

2BM4的学习主题为More things to learn，分别从Activities、Mother’s Day以及Story这三个话题展开。第一单元的主题是Activities,其中一些活动是学生比较熟悉的并且感兴趣的，让学生学会表达他们所喜欢的运动，并且结合已学知识，输出更多语言，感受生活的美好。第二单元Mother’s Day则是五月份的一个有爱的节日，来源于国外，传播到中国，有一定的文化意义，并且贴近学生的生活。通过我爱妈妈，妈妈爱我，在母亲节的这个契机下，懂得向妈妈表达自己的爱。第三单元则是一篇故事，通过一个有趣的故事，让学生感受帮助他人的快乐。

三、单元任务分析

2BM4U2的主题是Mother’s Day(母亲节)。通过本单元的学习，学生能了解有关母亲节的相关信息；能运用核心词汇及相关句型表达自己对母亲的祝福和爱。同时，能通过本单元的学习感受到生活中母亲的温暖。在整册教材中，这一单元比较独立，相关内容也比较少，有一定难度，特别是制作礼物步骤比较难表达。因此在单元的整体设计上，教师通过拓展一定的句型来丰富本单元的内容，使学生能够用更丰富的句式来描述在母亲节能为母亲做点什么。

Look and learn:能在语境中学习、理解并运用核心词汇letter，balloon，carnation Listen and say：能在语境中学习并运用句型What can I do for Mum?

Say and act: 能在母亲节的语境中学习并运用句型Happy Mother’s Day! Here’s a card for you.

I love you,Mum. Make and play: 能在语境学习中学会制作卡片，并简单描述制作的过程。

Listen and enjoy:能有感情的朗读小诗，并能感受母爱。

四、单元教学目标：

1）在语境中学习并了解母亲节的有关信息。

2）在语境中学习、理解并运用有关母亲节礼物的核心词汇：carnation，letter，balloon。

3）在语境中学习、理解词汇：hug，kiss，idea。 4）在语境中学会用Here's a ...for...等句型来表达自己在母亲节给母亲送的礼物。

5）在语境中学会使用Happy Mother’s Day！I love you，Mum.等语句来表达自己对母亲的爱。

6）在语境中学习并运用What can I do for Mum? I have a good idea. I can __________.I can ________.It’s my love for Mum.来描述自己在母亲节能做的事来表达自己对母亲的爱。

7）在语境中了解并动手制作母亲节礼物，并用语言简单描述。

8）在语境中学习并有感情地表演有关母亲节的儿歌歌曲。

五、单元课时划分

课时划分

第一课时

第二课时

第三课时

六、单课教学目标

教学目标

第一课1.在Mother’s Day is coming.的语境中初步感知、理解、学习有关母亲节礼物的词汇：1.能正确拼、读有关母亲节礼物的词汇：carnation，letter。

2.能听懂语境中不同通过本节课学习，能够体会妈妈的爱，懂得多为母亲做些事来表达自己的爱。并且理解，母亲节只是一年中的一天，而对母亲通过教师自身出发，从My idea到My Mum’s idea再延伸到Your idea 通过不同角度来进行学习。

语言知识

语言技能与运用

情感态度

学习策略

单课话题

Ideas for Mother’s Day Preparing gifts for Mother’s Day Happy Mother’s Day! 教材栏目

Look and learn/Listen and say Make and play/Listen and enjoy Say and act carnation，

letter，card. 人物对母亲节想法的2.在语境中初步学习、理解并运用句型What can I do for Mum? I have a 描述。

3.能用语句: What can I do for Mum? I have a 的爱是在每一天都

时

good idea. Happy Mother’s Day！

3.在语境中初步运用句型来描述自己对于母亲节的想法。

第二课1.在语境中复习巩固并运用What can I do for Mum？

I have a good idea. I can …

It’s my love for Mum.来表达在母亲节来临之际想为母亲做的事。

2.在语境中学习并理解good idea. I can …It’s

my love for Mum.来描述自己对于母亲节如何向母亲表达爱意的主意。

可以表达的。

1.能够熟练运用语句：1.通过亲手制作来What can I do for Mum? I have a good

idea. I can …It’s my love for Mum表

达自己在母亲节

为母亲做的事。

2.能通过听、观看视体验为母亲准备礼物的过程。

2.通过小诗的学习表达对母亲的爱。

1.通过语言输出来表达自己想在母亲节为母亲做些事的想法。

2.通过制作卡片体验过程并进行简单输出。

时

balloon，blow up, a piece 频、制作来理解制作of paper, decorate等词汇，能够简单描述制作母亲节卡片的过程。

3.在语境中学习并理解smile，hug，kiss等词汇，寻找其他能为母亲做的事。

第1.在语境中进一步复习巩固并运用What can I do for Mum？I have a good idea.I can …It’s my love for Mum.来表达在母亲节来临之际想为母亲做的事。

1.能够熟练表达自己在母亲节想为母亲做的事。

2.能熟练运用What can I do for Mum？

I have a good idea.I can …It’s my love for 通过角色扮演，表达自己对母亲的爱意。

创设语境，让学生通过角色扮演，运用所学句型，表达自己对母亲的爱意。

卡片的过程。

3．能有感情地朗读小诗。

三课2.在语境中学习并理解并运用Here’s a …for…Mum.来表达在母亲节来临之际想为母亲做的事。

3.能用Happy Mother’s Day! Here’s …for …

来向母亲表达自己的爱意。

3，能进行角色扮演。

时

描述母亲节到了该如何向母亲表达爱。

3.创设语境，让学生结合第一、二课时，进行进行角色扮演。

七、主文本

Mother’s Day is coming! What can I do for Mum? Ah, I have a good idea. I can give Mum a carnation. I can make a card. It’s my love for Mum.

Mother’s Day is coming! What can I do for Mum? Ah，I have a good idea. I can write a letter for Mum. I can write “Happy Mother’s Day!”

It’s my love for Mum.

八、教学过程

Procedure Pre-task preparation

Content 1.

Warming -up Methods Sing and act. Purpose 通过一首英文歌让孩子先感受对A song《Mommy I love you》

2.An introduction about Mother’s Day.

1.Watch a video and elicit: Mother’s Day

2. Read the phrase. 3.Say the sentence: Mother’s Day is coming. 母亲的爱意。

通过观看视频初步感知母亲节，并了解这个节日由国外传来，体现文化意识。

While-task procedure Part 1: My idea

What can I do for Mum? I have a good idea. You can _______for Mum.

I can give Mum a carnation. 1.Show the pictures and elicit: What can I do for Mum? 2. Read the sentence. 通过老师语言引出核心句型“What can I do for 3.Ask for some ideas and elicit：Mum?”

并与学生a good idea 4.Think and say.

1. Watch a video and choose. 2.Elicit: carnation 3. Read and spell. 4.Play a passing game. 5. Make a sentence. 6.Listen and read after the tape. 进行互动，让孩子自己先开动脑筋想想母亲节能为妈妈做些什么。

听录音让学生找出Lisa送的是什么花。然后引出carnation进行学习。

I can make a card.

1.Listen and answer.

听录音回答，

引出2.Elicit: make a card 3.Read the phrase. 4.Say the sentences. 5.Fill in the blank and say the passage. make a card并进行学习。

通过板书、图片以及语言框架使学生进行输出。

Part 2:Mum’s idea I can write a letter.

Happy Mother’s Day! 1.Watch a video and answer. 2. Elicit :letter 3.Read and spell. 4.Make a phrase. 5.Read a chant. 6.Listen to a letter and answer. Elicit: Happy Mother’s Day! 7. Read the sentence. 8.Read the letter together. 9.Fill and say the passage. 通过观看视频让学生找出Lisa妈妈的idea.引出letter进行学习。

通过对信的阅读，感受Lisa妈妈对她妈妈的爱意。

Post-task activity 1.The passages “ My idea”

and “Mum’s idea.”

2. Your idea for Mother’s Day.

Read the passages.

Think about the ideas for Mother’s Day.(Share ideas in groups.)

通过朗读巩固整节课的内容。

想想自己在母亲节可以做什么，并在小组进行分享。

Assignment 1.Read the passages on the paper sheet. 2.Share your ideas for Mother’s Day in groups.

板书设计：

2BM4U2 Mother’s Day

Period 1

Ideas for Mother’s Day My idea

give Mum a carnation

Mother’s Day is coming.

make a card

What can I do for Mum?

Ah,I have a good idea. Mum’s idea

write a letter

I can _________.

write “Happy Mother’s Day!”

It’s my love for Mum. Your idea

_____________

教案说明：

本节课是2BM4U1 Mother's Day的第一课时。新授词汇为carnation,letter，make a card这几个单词词组，句型：Mother’s Day is coming！What can you do for Mum? I have a good idea. I can…It’s my love for Mum.让学生去表达能为妈妈做些什么。基于两年级的学生已掌握的英语知识较少，对母亲节这样一个节日没有很深的感知和体会，所以在进行教学设计时做了一下考虑：

一

、充分利用多媒体，渗透文化意识。

两年级的学生对于母亲节这样一个西方的节日，并不是很了解，也不知道母亲节究竟是什么时候。如果直接开门见山的教授母亲节，学生会觉得比较突兀。所以先从歌曲着手，先让学生感受对妈妈的爱，从而再让学生观看有关母亲节的视频，初步感受母亲节的由来及在母亲节国内外的孩子通常会做些什么，一方面渗透文化意识，另一方面拉住情感主线。

二

、以教师自身为主线，渗透情感教育。

以教师自身为主线，从抓到放，循序渐进，由于人物比较鲜活，所以孩子比较感兴趣。母亲节这一主题，是情感类的教学，其实对于2年级的孩子来说是比较难的，他们虽然比较依赖母亲，却无法表达。所以在教学过程中，教师没有很直接突兀地去让学生说“I love you Mum.”而是通过录音、视频展现我对妈妈的爱及妈妈对奶奶的爱，让学生慢慢去体会，从而充分体现情感教育。