4 清清的水第一课时教学实录

《清清的水》教学设计

教学内容：

《义务教育课程实验教科书》科学三年级上册第4课“清清的水”的活动1活动1：哪杯是纯水活动活动、2：给水变个样和3“往水里加点东西”。 教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）通过观察、实验等探究学习方式，知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。

（2）知道什么是液体，什么叫溶解。

2、情感态度与价值观目标：

（1）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。

（2）学会关注节约用水，关注水的保护。

（3）增强学生对科学探究的乐趣。

教学重点：使学生知道水能溶解一些物质；初步了解什么是溶解。

教学难点：让学生掌握运用对比实验探究活动，知道影响溶解的因素。

教学准备：实验材料：水球、透明胶杯（用来代替烧杯）、小木棒、白醋、白酒、纯水、油、食盐、糖、墨水、淀粉、小石头等。

教学过程：

一、谜语导入，激发学习兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一条谜语，让大家猜一猜，好吗？

师：因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。同学们，你们知道这是什么吗? 生：水。

师：小朋友们真聪明！水是我们人类的好朋友，和我们的生活息息相关，对我们的生活十分重要。今天老师就和大家一起来认识水。

引出课题，板书：清清的水

二、活动探究，了解水的性质。

（一）活动1：哪杯是纯水

1、拿出一杯透明液体，问学生这是什么？并问判断的依据，由此引出实验室的一些正确的操作方法。

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学生说用闻的方法，教师给学生自己操作。结果学生直接闻了，教师问一个问题：“如果你猜错了，老师给你的不是水而是毒药呢？那你不是中毒了？”然后示范扇闻法。

有学生说用尝的方法，教师问：“同样的道理，我给你的是毒药呢？”学生就说：“中毒了。”师小结，在实验室里不能直接尝一些未知的实验品。

2、不过不用担心，老师刚才给你们看的确实是一杯水，而且在你们的桌子上也有一杯这样的水，只不过它有点淘气，要和同学们捉个迷藏，你们想和它玩吗？

桌子上摆着三杯分别装有纯水、白酒、白醋的烧杯，让学生说说用肉眼看它们有没有区别。让学生发现它们都是无色透明的。

3、让学生用自己的方法区分，区分出来就贴上标签。并讨论：白酒、白醋与纯水有什么不同？

１、请同学们扭开水龙头，像水那样可以流动又没有固定形状的。学生会举出一些例子。教师总结：像水那样可以流动、没有固定形状的物体叫液体。

（二）活动3：往水里加点东西

1、通过食盐溶解的视频，让学生发现食盐真的在水中消失了。从而引出溶解的概念。如果一种物质，能像盐一样，均匀的分散在水中，就说它在水中溶解了。

2、盐能在水中溶解，那是不是所有的物质都能在水中溶解呢？拿出实验材料，让学生先根据自己的生活经验猜猜。当猜到油和淀粉的时实验。

3、（1）小组实验：分别把少量的盐、糖、小石子、墨水、淀粉和油加到水里，搅拌，观察会

出现什么现象，并记录下来：

实验材料

食盐

糖

石头

墨水

油

淀粉

（2）小组交流、汇报。

（3）师小结：所以在现实生活中，不是所有的物质都可以溶解的。

三、课后总结：

这节课你有什么收获？让学生说说水的三个性质，什么叫液体，什么是溶解。然后呼应

2 你的猜想

实验结果

上课之初说的话，水是我们的好朋友，那我们应该怎么爱护它保护它。让学生自由讨论。渗透环保教育。欣赏美丽的水体。

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