Unit 3 Home life优质课教案内容

Module 2 My facourite things

Unit 3 Home life Period 1

一、教材分析：

1、4BM2 以“我”出发，以“我最喜欢的事物”为模块主题，围绕学生喜欢的“运动”、“可爱的动物”、“家庭生活”展开学习活动。第3单元以“家庭生活”为主题，要求学生掌握常见的生活居住空间的称谓表达（即住所中不同房间的特定名称）、了解不同的房间的陈设、功能与特点；通过“--- Where are you?”以及回答“--- I’m … (location) I’m … (doing）” 来合理匹配自己所在的具体地点以及相关的行为指向。通过本单元的学习，让学生形成生活居所的空间概念、运用所学来合理描述不同的生活空间、关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现，学会观察生活中的事与物，初具一定的、合理的生活经验。

2、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与新授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

二、学情分析：

1、在本单元的学习过程中，除了关注现在进行时态所适用的情景、范围和功能外，还要求初步感受、了解与体验如下新内容：基本的语法结构（be doing)、现在分词的构成、明显的时间状语特征(Where…?)等等

2、针对四年级学生的特点，活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。

3、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。为四年级升五年级的英语学习打下牢固的基础。

三、教学目标：

功能目标: 单词: 正确朗读并理解bedroom, living room, bathroom, kitchen，dining room, study, interesting等，做到音、形、义的统一。

语言目标: 句型:

通过对不同房间内呈现的物品的陈述，明确不同房间的功能和特点。能用几句话来描述不同的居所，积累合理的生活经验。初步学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景，并能用现在进行时态的陈述形式进行回答，如：Where are/is …? …. am/is/are …(doing) ；

情感目标: 通过学习和观察，培养学生热爱生活，热爱家庭生活。

四、教学重点和难点：

重点：正确朗读并理解bedroom, living room, bathroom, kitchen等特定的场所类单词以及与之相关的homework, model plane, wash, dinner等单词或词组。

难点：正确掌握新单词的读音。

五、教学策略与手段：

策略：在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。

手段：针对四年级学生的特点，活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。

六、课前准备：

学生的学习准备：准备家里的面图

，运用句型可以用所学句型介绍自己的家庭布局。

教师的教学准备：上课的课件准备

七、教学过程：

Pre-task Activities Step 1 Look and say Step 2 Review p27 1) Watch the movie 2) Quick response. 3）Lead in: Sally Chen’ s home

While-task Activities Step 1 . living room 1) Enjoy the pictures and introduce the rooms 2) Read: living room (sitting room) 3) Say a rhyme. 4) A passage about the living room.

5) Read and spell the word: interesting Learn: What an interesting living room!

Step 2

dining room 1) Lead in: a riddle 2)Learn: (morning, evening—dining)

dining room 3) Sing a song. 4) Talk about the dining room.

Step 3 kitchen 1) Ask: Do you know this room?

2) Read and spell: kitchen (this /i/ is/i/) 3) Quick response

Step 4 Learn more: study 1. Lead in: Ask and answer 2. Learn: study 3. Question:

What can you do in the study? Do you have a study?

Step 5 bathroom Bedroom 1. Listen and answer 2. Learn: bathroom Compare: room—bathroom 3. Learn: bedroom, bedrooms 4. Ask and answer What can you see in the …?

What can you do in the …?

Do you like your …?

Post-task Activities Step 1. Make a chant Try to say: ______ is _______ in the __________. Step 2 A match game Match and say Step 3 Complete the phrase.

P28: The Chen family is at home today.

Dad is washing plates in the kitchen. He is busy but happy.

Paul is writing letters in the study.

Sally is doing homework In the bedroom.

They are so busy except(除外）mum.

Mum is reading books in the living room. The book is interesting.

八、作业设计、板书设计

作业设计：

1. Listen and copy the new words. 2. Say something about your home.

Write about your home. 3. Do you have more rooms?

Tell me the next class.板书设计：

4BM2U3 Visit Sally’s home

bathroom

bedroom study

kitchen

dining room

living room