（演唱）买菜教学创新设计

湘教版一年级《买菜》

课题

作者及工作单 湖南文艺出版社

一年级《买菜》第一课时

丁亚琼

河南省巩义市河洛镇香玉小学

位

教材分析

《买菜》是一首湖北民歌，独特的旋律手法、中间的数板以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动

情趣。本课着重围绕“劳动”这个主线，让学生更加具体、真实地体验“劳动”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

学情分析

通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲， 从而来表现歌曲、理解歌曲。

教学目标

1、认知目标：通过学习使学生能有表情的演出《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。知道歌曲中反复记号的运用。

2、能力目标：培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。

3、情感目标：培养学生对劳动的正确认识，激发一种爱生活、

爱劳动的积极态度。

教学重点和难点

1、用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情。

2、为歌曲即兴创编节奏规整的具有蔬菜特点的数板。

教学过程

一、小游戏——我做你猜家务活

点名学生到讲台前表演，其余同学猜答案（如拖地、擦桌子、洗衣物等等）

二、入情入境——学新课

1、听录音回答问题---放歌曲《买菜》的音乐

听第一遍回答：看看这位小朋友再做些什么？

听第二遍回答：学习节奏并找到xx xx i x x i相对应的歌词

听第三遍回答：找到歌曲中其它描写菜的节奏（说唱部分）

听第四遍回答：简单介绍反复记号

2、学生完整地朗读歌词

3、学唱歌曲

（1）听范唱

（2）学生随音乐轻声唱

（3）歌曲处理

师提问：买了这么多的菜，心情会怎样呢？（高兴、快乐、兴奋。。。）

师提问：菜太多了，拿不了，又是怎样的心情呢？（有点着急、有点无奈。。。）

师提问：最后的这个“嘿”该怎么表达呢？（要唱得高兴，神气。。。）

要求学生随歌曲的情景有感情的演唱歌曲。

（4）歌表演

由学生根据歌词设计动作

五、拓展延伸——我自己的劳动歌

1、了解“数板”

歌曲中“萝卜、黄瓜。。。”这段就是叫“数板”，这是民间戏曲中的一个特色。

2、创编菜名

师：我们把歌曲中的菜换掉，换成你想买的菜和你喜欢吃的菜，把它编导歌曲里唱一唱！

六、课堂总结

劳动是最光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。建议小朋友今天回去就帮家里做一些力所能及的事，让我们一起去体验劳动的乐趣，享受劳动带来的快乐！

教师预设学教学环节

活动

生行为

以“劳动”指导学生，积 为主线，让讲解、极性高、 音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的 设计意图

学生跳劳示范浓，很快再现。本节课把模仿与表现、创造充动舞、唱劳启发、融入到分结合，使学生在参与实践中体验到动歌、干劳听唱我组织音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦动活，拓展演练的课堂和美感，而且培养的学生的创造能力自己的劳等，感中，取得和表演能力，使课堂气氛变的很浓厚！

动歌。

悟体了很好 验来的效果，

解决 本课 的重 点。

板书设计

买菜

找出节奏：xx xx ∣ xx xx ∣ 圆溜

∣

溜

呀∣ 绿油

∣油 呀∣ 咯咯

∣叫

呀

∣ 蹦蹦

∣跳 呀∣

萝卜

黄瓜

∣

西红 柿∣

蚕豆

毛豆

∣

小豌 豆∣