司马光砸缸教学设计和教学实录

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

《司马光砸缸》

音乐

第三单元音乐故事唱歌

易县塘湖中心小学

教师姓名

教材版本

年级

卢小翠

冀教版

五年级

教学目标

1.通过听、唱、动等多种形式感受音乐作品《司马光砸缸》所表现的情绪、风格；在丰富多彩的综合表现中培养自我表现与团队合作的意识，体会表演所带来的快乐，激发积极向上的态度。

2.参与《司马光砸缸》的活动，通过唱、念、奏等形式提高综合表现能力，并通过创编打击乐器演奏等培养学生的创新意识和创造能力。

3.能在以诵读、歌唱、打击乐器演奏等方式进行的综合表演活动中表演唱，参与其中，与同伴合作愉快。

教学重点：用听、唱、动等多种形式感受音乐故事作品《司马光砸缸》所表现教学重难点

的情绪、风格。

教学难点：1、用唱、念、奏等形式表现乐曲。

2、创编打击乐器演奏。

提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经验基础。

引导法 讨论法 练习法

学情分析

教学方法

教学过程

一、听故事

1、导入：师：同学们，大家喜欢听故事吗？听过哪些故事？

2、师：请你听一听，这个故事讲了什么？

用多媒体播放故事《司马光砸缸》，让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。

3、议一议：

a:让学生运用语言复述故事，从语言的角度体验和表现故事情节。

b:小组议论：我们要学习司马光的什么精神？

得出：应学习司马光冷静、机智、勇敢的精神。

二、司马光简介 司马光，北宋时期著名政治家、史学家、散文家。专门从事《资治通鉴》的编撰。

三、欣赏全曲

1、师：《司马光砸缸》的故事被大家广为传颂，宋小明爷爷和李昕爷爷还给这个故事创作了一首童声合唱呢，想听吗？

2、师：仔细听，歌曲还唱了什么？模仿“砸缸”的音效在哪儿？出现了几次？

四、唱一唱

1、师：《司马光砸缸》歌曲分段

情景一：游戏落水

情景二：砸缸救人

情景三：称赞司马光

2、师：分段教唱歌曲。

3、师：放慢速度跟琴唱一唱；加速唱；

4、师：歌曲结构

引子前奏A——故事B——过渡间奏A——夸奖C——尾奏A＇

5、表演唱《司马光砸缸》，加入适当动作，表演。

四、奏一奏、演一演

1、师：出示打击乐器图片三角铁、木鱼、镲、碰钟、响板、双响筒打击乐器，学生认识。

2、师：介绍打击乐器用法、音色特点。

3、师：轻轻跟音乐学一学！

4、师：编创合适的节奏，表演《司马光砸缸》。

五、总结下课！

1.本课以乐学为理念激发学生兴趣，音乐性和人文性相结合，音乐学科与语文学科相整合。让学生在玩中学，在学中玩。本课目标比较明确，环环相扣，完成的还不错，学生都非常感兴趣。

2.课件与多媒体版本不一致，导致音乐不点击就自己放，影响整体效果。

3.整个过程中学生对歌曲结构引子前奏A——故事B——过渡间奏A——夸奖C教学反思

——尾奏A＇理解不够。在创编表演活动中，让学生自主找到节奏、创编节奏，教师可以做适当的引导，让学生分辨出合适的节奏。在练习节奏的时候，可以变换多种方式，要单独练一下，以免连接的地方脱节。如果再有时间，最后的综合表演可以自由创编动作，然后分组表演，如：打击乐组、舞蹈组、唱歌组。真正意义上做到把课堂还给学生，给学生主动权。

4.在今后多媒体教学中，力求课件制作更生动形象。