C名师教学设计2

Unit6 Shopping

C story time

教学目标

1. 知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。Do a good job.

No problem!

Can I see this skirt, Please?

You’re fired! 2.

能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事，培养学生的表演积极性和学习英语的兴趣，并能恰当运用故事中的语言。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，使其树立“专心致志，细心认真，一丝不苟”的精神。

4. 学习策略：通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。

教学重难点：

1. 能听懂、会说、会恰当使用故事中的语言。

2.能积极、主动且准确地复述、表演故事。

教具准备

多媒体课件

、故事表演需要的小动物的头饰（Mr Elephant,Miss Sheep, Zoom）和一条裙子。

教学过程

一、热身活动（

warm-up）

1.师生问好。

2.唱一唱: This old hat This old hat ,this old shirt,

These old jeans,and this old skirt... Put them away! It’s a sunny, sunny day. It’s time to wear your shorts to play. 二、新课呈现（presentation）

1.课件呈现大象老板站在服装店门口的图片。教师问：Who is he ?引导学生回答：He is Mr Elephant. He has a clothes shop.教师问：What’s in his shop?引导学生猜测服装店里有哪些服装。

2.

教师呈现服装店全景，和学生一起描述服装店里的衣服。教师总结说：It’s a big clothes shop. 3.

教师呈现Zoom图说：OK.Zoom is in the shop,too. What does he do? Is he a customer or a shop assistant?引导学生猜测Zoom的职业。学生模仿故事第一幅图的对话录音，分小组练习并展示。

4.

教师说：Here is Miss Sheep. What does she like?然后播放故事第二至五幅图的动画，学生找出她喜欢的服

饰是skirt。教师再次播放故事动画，请学生关注skirt的价格。教师问：How much is the skirt？Is it 16 dollars or 91 dollars?引导学生回答。请学生仔细观察图画，找出价格出错的原因。

5.

学生模仿第二至第五幅图对话的录音，分小组练习并展示。老师解释Can I see that skirt,please?的意思。

6.

教师呈现第六幅图，说Here is Mr Elephant. He’s angry. What will he say to Zoom? 引导学生猜测大象老板会对Zoom说什么。教师播放第六幅图的动画，讲解Zoom, you’re fired! 的意思。

7.教师问：If you are Miss Sheep ,what will you say?学生分小组讨论。学生讨论后，教师给出以下选项，请学生选择：

A.No problem. I’ll take it .

B.I’m sorry.Bye.

C.Be carefull,Zoom.

8.学生完整欣赏故事动画并跟读，然后分角色表演故事。

三、练习（practice）

1.教师与学生一起表演，教师先请学生把事先准备好的头饰戴上，拿出课前准备的裙子，教师当Mr Elephant，选出一人当Miss Sheep，再选出一人当Zoom

进行表演。

2.学生分组上讲台表演。

3.

总结：同学们，通过这个故事，我们都知道:一点疏忽，全盘皆输。对待任何事情，我们都要细心认真，一丝不苟地去完成，只有养成细心的习惯，粗心也就彻底离开你，我们才会有成功的希望。

四、家庭作业（homework）

1、听录音，跟读课文上的故事，做到模仿到位，有感情。

2、试着给你的家人表演这个故事。

五、板书设计

Do a good job.

No problem!

Can I see this skirt,please? You’re fired!

教学反思：

1.教学过程中，我注重培养学生自主、合作、探究学习方法的培养。让学生在课堂上进行小组讨论，并在课上汇报交流，师生共同评价。在这合作学习中不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与他人交往的合作精神，体现了故事教学的“人文性”。

２、注重阅读感悟。“读”是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，我以“读”贯穿始终让学生从“读”中发现问题，在“读”中解决问题，在“读”中感悟情感。

３、充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望，既培养了学生阅读能力，又使学生的思维得到了发展。

在这一节课的教学中，还有些许不足的地方，留给学生展开联想的空间不足，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。在今后的教学中，我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。