（演唱）我的家乡日喀则板书设计及设计说明

《我的家乡日喀则》》教学设计

执教教师：莆田市第二实验小学高慕容

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。

2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。

3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，对藏族文化产生浓厚的兴趣。

教学重点：学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

教学难点：二声部合唱的学习，踢踏舞步。

教学课时：一课时

教学准备：钢琴 多媒体课件

教学过程：

一、走进西藏

1、导语：（演唱一句藏歌）同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的歌曲吗？

师：对，藏族。“扎西得勒”的意思是，吉祥如意。跟着老师用藏语打个招呼吧。

师:同学们可真热情啊，藏族的小朋友都感受到了，瞧，他们站在草原上跟我们打招呼呢？

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可以让学生小组合作学习，每小组学生可分成两部分，先一部分唱 另一部分唱，然后互换唱。

【设计意图：通过指导学生用歌声模仿体验对天放歌的感觉，使他们轻松找到头声的共鸣，再采用师生合作、生生合作等方式，轻松解决歌曲中合唱部分的难点，为唱歌教学作好铺垫。】

二、藏族的舞

1、老师范跳

师：来到藏族，藏族的人民能歌善舞，不仅能唱还会跳，今天老师也带来了两段舞蹈。请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?

教师表演“踢踏”

与“弦子”。

2、引导学生总结：踢踏——欢快，弦子——优美。

3、学一学、跳一跳，感受藏族基本舞步。

教师讲解动作要领，学生先在座位上学，再起立跳。

4、听赏歌曲《我的家乡日喀则》，体会藏族人民的欢乐、幸福。

师：优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受，老师也带来一首好听的歌。

【设计意图：将踢踏与弦子舞的音乐活动有机地融合到教学中，让学生在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。】

三、藏族的歌

1、师示范歌曲边伴舞

师：听一听他们的家在哪里？（学生回答后纠正读音“喀”）揭示课题：板书

教师小结:日喀则是西藏的第二大城市,藏语"日喀则"是如意的庄园.

2、再听歌曲，熟悉旋律

提问：观察这首歌的歌谱有什么不一样的地方。有什么特别之处？

教师小结：对了，可以分成两段。师：（出示歌谱）这首歌曲的情绪是怎样的？

【设计意图：采用“启发、探究”的方式，让学生对高低声部都有初步了解，并找出两个声部的异同。】

3、这首歌曲的整体情绪是欢快地，说说哪几句适合跳踢踏，哪几句适合弦子?为什么？

4、分声部教学

5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。

当你听到欢快的乐句时请随节奏点头，听到优美的乐句时轻轻摆动身体。

6、学生跟音乐表演藏族舞步，进一步感受歌曲的旋律。

7、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。

四、创编歌曲

藏族的小朋友给我们介绍完她们的美丽的家乡，那我们也来给他们介绍介绍我们美丽的家乡吧？请你来说，我们的家乡有哪些好玩的地方，有什么好吃的水果？

生自由演唱，试着填词

欢迎藏族的小朋友来莆田。同学们下课。