B国家获奖教案

Unit6 How do you feel?

B Read and write

一．教材分析

本节课重点教课文，让学生根据实际场景进行对话，完成学习任务。主要目的是复习巩固，以听力训练、阅读练习和热点话题等手段拓展知识，达到提高学生的语言综合运用能力。在学习过程中引导学生学会互相关心、互相帮助。

二．学情分析

学生在前几个课时学习了本单元的单词，能够描述自己或他人的情绪，并能说明原因，为有情绪需要帮助的朋友提建议。

三．教学重点：

1.

通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨。

2.

根据阅读所获得的信息完成故事填空并复述故事。

四．教学难点：

根据线索复述故事；培养学生阅读文本，解决问题的能力。

五．教学目标

（一）

语言知识目标

1.

通过绘制表情图复习表达情绪的单词。

2.

能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨。

3.

能够用正确的语音语调朗读故事。

4.

能够根据阅读所获得的信息完成故事填空并复述故事。

5.

能够根据图片、词语或例句，写出向他人表达关心、提出建议的小短文。

(二)情感目标

1.通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式，让学生感受学习的乐趣，培养沟通合作能力，学会合作学习的策略。

2.通过学习，让学生学会关心他人、帮助他人。

六．教学策略

1.情景教学法，任务教学法，以人物的情绪为主线，引导学生通过小组讨论、小组合作、歌曲、阅读课文及角色扮演等活动帮理解并有效运用语言。

2.通过多媒体,PPT，图画卡片等直观手段辅助教学，使课堂教学效果达到最优化。

教学过程：

Step1:Pre-reading 1.Greetings. T:Hello,boys and girls.I’mMs zhu,nice to meet you. I’m very happy today.Are you happy? Ss;Yes,I am. T:If you are happy,let’s sing the song“If you are happy ,clap your hands.”

2. Sing a song:If you are happy clap your hands (设计意图：亲切、自然的师生对话揭开序幕，创造宽松的教学环境。配动作音乐让学生动起来，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。) 3.Free talk T:Today is a fine day right?it’s sunny.我和好朋友Robin想去公园玩，Do you want to go with us?

课件播放图片,让学生观察不同人物的情绪，复习前面学过的单词和句子。然后画出表情。

（设计意图：介绍自己的朋友Robin，紧扣教材，为下面的教学埋下伏笔。通过情景，直观形象地帮助学生复习旧知，为下面的阅读做好铺垫。）

4新课引入

T:Whiling we’re drawing Robin is playing .So he is very tired now.He wants to take a rest。Now，he is on the grass.Who does he meet?Are they happy? （设计意图：通过情景设置，引起学生对接下来知识学习的兴趣。）

Step2:While-reading 1.学生听录音，了解故事大意，回答Who does Robin meet?Are they happy?师板书。

（设计意图：通过听录音，训练学生的听力，同时帮助学生整体感知课文，初步了解课文的主要内容。）

2.学生以小组为单位，阅读短文，抓住重点字眼，完成P63Number the pictures。在幻灯片上展示学生答案。

（设计意图：让学生在小组讨论及合作学习中对阅读材料有整体的理解）

3.独立阅读短文1至3段，并划出关键词句，回答问题：How does the ant feel?Why?What does Robin do? 4.阅读4至6 段，回答问题：How does Robin feel?why? What does the ant do? 板书答案。

（设计意图：引导学生带着问题到课文中查找信息，帮助学生深入理解课文内容，培养学生自主学习的能力。）

5.提出阅读中的疑问，学生代表或老师协助扫除阅读障碍。

（设计意图：加深对阅读材料的理解，培养学生合作性阅读，学会发现问题并通过思考解决问题的能力。）

6. 学生听、跟读P62的发音技巧。再次观看视频，跟读录音。然后分角色朗读短文。

（设计意图：输入纯正地道的语音素材，培养学生正确的语音语调。）

7.完成填空，并复述故事。

（设计意图：检查学生的学习效果；板书的关键信息为学生的复述提供很大的帮助，降低了难度。）

Step3:Post-reading 1.揭示故事主旨，板书。

T：What does the story tell us? 完成P63第一道练习。

Step4.Homework 1.把今天学习的故事复述给爸爸妈妈听。

2.调查你的家人或朋友的情绪感受及原因，记录表格，然后展开对话。

Name Feel Why Tony

Gogo

Mom

Dad

（将课堂有效教学延伸到生活实际，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以帮助学生形成关心同学、关心家人的意识，达到情感教育的目的。）