Unit 1 Things I like doing优秀教学设计内容

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2B M2U1Things I like doing Topic: Period 1 Activities at the sports meeting

Period 2

Activities I like doing

Period 3 Talking about the activities Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学情分析：

本次教学对象为二年级学生。经过一年半的英语学习，学生已积累了一定的语言知识，良好的学习习惯也在逐渐养成，大部分学生对英语学习兴趣浓厚。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、扮演角色等活动形式。

在学习本课之前，学生已在1AM2U1、1BM4U1、2AM2U1中学过关于动作方面的内容，涉及到的动作包括：run、skip、play、fly等；能简单的运用to be 句型和can句型进行自我介绍。在1BM2中，已已经接触过

I like sth. 和Do you like sth.？等句型结构，这些都是学习本单元学习内容的基础。

模块教学任务分析：

2AM2U2的学习主题是My favourite things （我最喜欢的事物），

分别围绕Things I like doing（我喜欢做的事），My favourite food（我最喜欢的食物）以及Animals I like（我喜欢的动物）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得认识自我、表达对事物的喜爱，能用简单的语言描述自己喜欢的动物特征。

期望通过三个单元的学习，学生能初步感知、操练与运用常见的动作类、食物类以及动物类词汇，能进行简单的喜好分享。在此过程中，感受不同的事物特点，学会观察，积累一定的生活经验。

单元教学任务分析：

2BM2U1的单元主题是Things I like doing（我喜欢做的事情）。通过本单元学习，能学习与运用五个动作类词汇，如：run、skate、hop、skip、ride a bicycle等，能结合句型I can_____. I like ______(doing).来表达自己的能力与喜好；与此同时，能运用Do you like (doing)…？Yes./ No. I like …来问答各自的动作喜好，从而增进相互间的了解，增强自豪感与活动兴趣。此外，感受字母k和g在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以动物运动会为情境，通过Superpig与朋友们之间的对话，初步感知与运用单元核心单词及词组，如：run, skate, hop, skip, ride a bicycle等；初步感知、理解与运用I like(doing)…这一结构，感受不同的运动项目，初步体验运动所带来的快乐。

第二课时，以运动会之后所发生的事情为主线，在复习本单元核心词汇的基础上，借助Superpig因在运动会中得第一而骄傲忘形，被狐狸设计变成一只“小吃货”的情节，初步学习与运用Do you like (doing)…？Yes./No. I like(doing)…等，初步感受运动的重要性。

第三课时，以Superpig在动物朋友的帮助下，重新开始喜欢运动为情境，回顾活动的点点滴滴，

感受活动所带来的变化，从中感受运动的重要，感受运动所带来的快乐。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步感受动作类单词及词组，如：运句型学习运用

能初步感知、理解与用I 综合能力运用

1．能初步感知、操练和运用五个动作2．能初步感知、理解与运用I like (doing)… 来表达自己所喜欢做的事情。

3．能感受不同的运动项目，初步体验运动所带来的快乐。

第二课时

复习本单元第一课时的核心词汇

在语境中初步学习与(doing)…? 来询问对方的喜好，并能用(doing)…作出合理回应

第三课时

感受辅音字母k, g在单1．进一步复习本单元的核心词汇can … I 1．进一步操练与运用本单元的核心词2．初步学习、操练与运用Do you like(doing)…?来询问对方的动作爱作出合理回应。

3．初步感受运动的重要性。

like 词与核心句型。

2．感受辅音字母k, g在单词中的发音。

感知Do you like 汇和核心句型（I like (doing)…等。

话题

Activities at the sports meeting Activities I like doing Talking about the activities 项目来源

Look and learn & Listen and enjoy

Look and say & Do a survey

Say and act & Learn the sounds & Revision like 类单词或词组。

run、skate、hop、(doing) … ，尝试表skip、ride a 达自己所喜欢做的事bicycle等

情

Yes. / No. I like 好，尝试运用Yes./No. I like (doing)…1．进一步熟练运用I 1．复习、操练、巩固本单元的核心单词中的发音。

2．初步感受go (doing)…等句型。

（doing）, 2．进一步复习巩固together等相关内容

Do you like 3．尝试Say and act的情景对话表演。

(doing) …? Yes. / 4．进一步感受运动的重要，感受运动No. I like (doing)… 所带来的快乐。

等单元核心句型。

第一课时教学目标：

1．能初步感知、操练和运用五个动作类单词或词组。

2．能初步感知、理解与运用I like (doing)… 来表达自己所喜欢做的事情。

3．能感受不同的运动项目，初步体验运动所带来的快乐。

1

Topic: activities at the sports meeting Procedure Pre-task preparation

meeting Content 1. Warming up. Methods 1-1 Enjoy a song:

1-2 Ask and answer. meeting. 2-2 Listen to the bird and the elephant. While-task procedure 1. Learn:

run / running 1-1 Listen to Superpig. 1-2 Read and spell. 1-3 Do the action. 1-4 Say a chant. 1-5 Sing a song. 1-6 Say and act. 2. Learn:

hop / hopping 2-1 Listen to Dialogue 1. 2-2 Read and spell. 2-3 Do the action. 2-4 Sing a song. 2-5 Say and act. 3. Learn:

skip / skipping 3-1 Listen to Dialogue 2. 3-2 Read and spell. 3-3 Do the action. 3-4 Say a chant. 3-5 Sing a song. 3-6 Say and act. 4. Learn:

skate / skating 4-1 Listen to Dialogue 3. 4-2 Read and spell. 4-3 Watch a video. 4-4 Sing a song. 4-5 Say and act. 5. Learn:

a bicycle 5-1 Listen to Dialogue 4. 5-3 Say a chant. 5-4 Sing a song. 5-6.Say and act. 6.

To elicit the 6. Know the ending of the story. 知晓故事结尾，让学习过程完整。

ending of the story

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

ride a bicycle/ riding 5-2 Read and spell. 通过观看视频，感受小动物滑滑板所带来的乐趣，加深学生印象。

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

故事推进，让学生进入情境。

让学生在歌声中操练单词。

模仿Superpig进行自我介绍。

通过动作演示吸引学生。

能区分人类hop及动物hop之间的差异。

通过歌曲欣赏活跃课堂气氛，用日常会话引导学生进入学习状态，引出主角。

Purpose 2. To elicit: sports 2-1 Show the picture of sports

2

Post-task activities More practice 1. Listen to the whole story. 2. Read the whole story. 3. Enjoy the pictures. 4. Talk about yourself.

I ’m ____.(name)

I ’m _____.(how)

I can_____.(ability) I like_____. I ’m super!

对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

Assignment 1．Listening:

Listen to the words on P14（听录音第14页的单词）

Listen to the song on P17（听录音第17页的儿歌）

2．Reading:

Read the words on P14（朗读第14页单词）

Read the material（朗读绘本材料）

3．Speaking: Try to talk about your hobby（尝试说说你的动作爱好）

I ’m ____.(name) I ’m _____.(how)

I can_____.(ability) I like_____. I ’m super!

4．Writing: Copy the words on P14（抄写第14页的单词）

板

书

设

计

教学反

思

3

Materials

Superpig:

Hello! I’m Superpig. I’m strong. I can run, run very fast. I like running. How super!

Rabbit: Can you hop?

Superpig: Yes. I can hop. I like hopping.

Rabbit: I like hopping too.

Bear: Can you skip?

Superpig: Yes. I can skip rope. I like skipping.

Bear: I like skipping too.

Dog: Can you skate?

Superpig: Yes. I can skate. I like skating.

Dog: I like skating too.

Monkey: Can you ride a bicycle? Superpig: Yes. I can ride a bicycle. I like riding my bicycle.

Monkey: Me too.

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