Unit 1 The four seasons教学评价实录

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition) 2B M3U1 The four seasons Teacher: Cao Wen Lan School: Tangqiao No.1 Primary School

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 2B M3U1 The four seasons Date:

Apr.23, 2018 Teaching aids:

Multi-media, word cards, etc.

教学设计说明：

学生情况分析：

经过一年多的学习，学生初步养成了较好的学习习惯。在课上，能认真观察并模仿老师的口型和发音，乐于与伙伴共同合作完成对话的任务。也积累了一定的语言知识，学生已初步学习四季名称、季节特征，并初步感知：Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold. 已经掌握有关气候特征的词：sunny, cloudy, rainy和windy。同时学生已学习多种活动，如：play football, fly a kite, skip, ride a bicycle等。学生也掌握了基本介词in和on的表达法及含义。学生初步学习了I like(doing)…的表达方法。

单元教学任务分析：

本单元的话题是The four seasons，围绕公园场景，以Kitty, Ben等任务为线索，通过开展调查活动、儿歌、故事等形式，引导学生学习相关语言知识：词汇autumn, winter, cool, cold,句型

I like(doing)… in/ on…; 引导学生学会正确、熟练运用词汇和句型表达自己自己在不同的季节喜欢做的活动。通过这一单元的学习，学生不仅掌握四季名称、季节特征和所能开展的活动形式，还能深深感受和体会到生活的乐趣。

单元教学目标

知识与技能：

1．能够读懂不同季节及其特征的英语表述。

2．能运用重点词汇和句型进行不同季节气候特征的正确描述。

3．能整合新旧知识，用英语和同学一起交流不同季节的特征和自己所喜欢的活动等信息。

过程与方法：

1．通过儿歌和故事欣赏、调查问答等多种活动形式，从整体感知到仿说再到运用，将所学新知与已学旧知进行有机整合。

2．整理归纳季节特征，用所学的语言知识恰当地对自己喜欢的季节和开展的活动进行描述。

1

情感、态度、价值观: 1．结合自己的生活体验去感受生活的乐趣，体验伙伴之间的友情，激发对自然和生活的热爱之情。

2．了解四季变化及季节特征，通过师生、生生之间的信息分享，充分享受自然和生活的美好。

单元课时划分：

第一课时

Topic: 词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

能正确整体认读和朗读单词。

正确拼读单词。

能在语段中识别表示季节的单词。

Look and say

课本板块

Look and learn Listen and enjoy Autumn, winter, cool, Spring, spring. cold Nice and warm. Spring, spring. I like spring. …

第二课时

water Seasons I

know I like (doing)…

in/ 能根据实际情境on…

运用所学语言知识正确描述季节特征和所喜欢做的事。

Topic: My ice favourite season 第三课时

fruit

能根据故事内容Enjoy a story Topic: The make snowmen four seasons 第四课时

Seasons in my eyes S: sun, bus Z: zebra, zoo Revision 有关人物、季节、Do a survey 喜欢做的事等简单提问。

能正确朗读字母s和z在单词中的发音。能熟练朗读与字母s和z发音有关的单词

Learn the sounds

第二课时教学设计

教学目标: 1. 学习单词ice, water，能准确听、说、读，能整合句式进行运用。

2. 学习用I like (doing) … in/on …句型描述在某个场合喜欢做的事情，并知道不同场合可以做不同的事，如：I like riding my bicycle in the park.。

3. 运用句式I like ___(season). ___(season) is ___. I like (doing) … in/on …正确描述季节特征和喜欢做的事。

4. 鼓励学生运用学过的语言知识，发展他们听、说、读的技能，并让他们了解四季变化及季节特征，通过师生、生生之间的信息分享，充分享受自然和生活的美好。

Topic: My favourite season Procedure

Pre-task preparation Contents

1.Warming up

2.Revision Methods

1. Sing a song. 2. Daily talk. Purpose

师生自由交谈，营造和谐气氛。同时引出本课的主题The season I like.

1. Say the rhyme.

2. The four seasons. 在师生的对话中引出儿歌，学生在朗朗上口的儿歌中复习了四季。

复习I like(doing)…，为后面的新授打好铺垫。

While-task procedure

1. Learn: Picture 1. Lead in the situation 1

Yesterday Kitty is in the park. Today Kitty, Danny, Peter, Ann are in the classroom. They’re showing their photos. 2. Listen and answer:

What season does Kitty like? 3. Teach: I like riding my bicycle in the park. a. ride my bicycle in the park b. I like riding my bicyle in the park. c. I like (doing) … in the park. d. A rhyme. 4. Try to say. 2.Learn: Picture 1. Lead in. 2 2. Teach: I like swimming in the water.

a. water

b. in the water

c. I like swimming in the water.

d. Sing a song.

e. Look, I’m a ____. I 在语境中引出Kitty喜欢的季节。

在说一说的游戏中有效操练句型，同时组成一个儿歌。

文本的第一次呈现全部给学生，降低难度。

让学生带着问题去听。

在歌曲中巩固了知识，又提高了学生学习的兴趣。

3

like(doing) ...in the water. 3. Try to say. 在纠错中出现第二次的文本，挖空增加难度，培养学生说几句话的能力。

3.Learn: Picture 1. Lead in. 在语境中推进第三3

幅图片的学习。

2. Read and try to finish the 让学生通过阅读选dialogue. 择句子，初步感知

对话。

在叙述性文本的基3. Act out the dialogue. 础上，第三次出现以对话的形式呈现，让学生能在互动中运用所学知识。

4.Learn: Picture 1. Lead in. 4 2. Teach: I like skating on the ice.

a. ice

b. A rhyme

c. skate on the ice

d. I like skating on the ice. 3. Try to say.

让学生当小老师的方式学习句型。

第四次的文本让学生看着关键词自己表述，培养学生说段的能力。

Post-task activities

1. Conclusion 1. Review the situation. 对今天的情境进行复现，让学生对所学知识有个回忆。

2. A passage 1. Read after the video. 2. Try to say. 1. To know: We can do different things in different seasons. Please enjoy every day.

2. Try to introduce:

I’m …

I like …

… is …

I like(doing) …in/on…

根据板书让学生选择一个人物，练习说段。

3.More practice 对教学内容进行升华，让学生了解不同季节可以做不同的事

，要微笑对待每一天。

让学生结合实际，说说自己喜欢的季节，进行语用内容的输出。

4

Assignment

★

Listen and read P27. ★★

Read the sheet. ★★★

Try to talk about my favourite season.

Blackboard Design 2B M3U1 The four seasons

My favourite season

I like…

… is …

I like (doing)… in/on…

Kitty

spring

nice and warm

ride my bicycle in the park

Danny

summer

sunny and hot

swim in the water

Ben

autumn

windy and cool

fly a kite in the park

Ann

winter

cloudy and cold

skate on the ice

附录

材料: 材料1

I’m Kitty. I like spring. Spring is nice and warm. I like riding my bicycle in the park. 材料2 I’m Danny. I like summer. Summer is sunny and hot. I like swimming in the water. 材料3 Danny: Do you like autumn? Peter: Yes, I like autumn. It’s cool and windy. Danny: Yes, autumn is cool and windy. Peter: I like flying a kite in the park. Danny: I like flying a kite in the park too. 材料4 I’m Ann. I like winter. Winter is cloudy and cold. I like skating on the ice. 家作的布置体现层次,对教学内容反馈，进行语用输出。

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