5　名碑荟萃课件配套优秀获奖教案

《名碑荟萃》教学设计理念

许家沟乡西子针中心小学韩海芹《名碑荟萃》是人教版六年制小学语文12册中一篇选读课文,它以西安碑林收藏的石碑为例,介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作,反映了我国书法艺术的辉煌成就。通过课文,根据我班同学的实际情况,学生通过预习已经初步掌握了自学和阅读的方法,具有一定的语文自学能力,因此我着重指导学生明确学习方法,在课堂教学中,创设活动情境,以多种手段调动学生自主学习的情感体验,鼓励学生在自主、民主的氛围中学习,自主的读、说、写,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。

《名碑荟萃》教学设计

许家沟乡西子针中心小学韩海芹【学习目标】:

1.阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

2. 理解课文内容,掌握表达方法。

3.了解我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

【教学重点】:理解课文介绍的几位书法大家的作品特点,感受中华书法艺术的博大,掌握课文的表达方法。

【教学难点】:了解书法名家的书法艺术特色,能用通顺的语言向大家介绍

学习过程:

一、导入激趣、揭示课题

1、出示西安名胜古迹图片

导语:同学们,我们一起领略了古建筑的风采、西安碑林的独特风光,看到了中华民族宝贵的文化遗产,你们有什么感受呢?

导语:今天我们就怀着自豪、骄傲的心情,一起来学习有关西安碑林的课文《名碑荟萃》,出示课题。理解课题意思吗?

二、出示学习目标

1.阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

2. 理解课文内容,掌握表达方法。

3.了解我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

三、自读自悟,展示能力

1.阅读展示。

2.展示预习成果

根据课后习题自学课文(提示:请同学们打开课文,由我们自己来学,展示一下你的语文学习能力。请同学们自己读读课文,我们就课后的这三个习题来一起交流。(出示课后习题。)

3、交流

(1)这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序,把他们的名字写下来。

(2)课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。

老师这里有这四位书法家的碑或贴,你来猜猜他们分别是哪位书法家的。

(出示碑帖,学生猜测并说理由)

(3)如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。刚才我们请几位同学给我们大伙儿担任了碑林的解说员,现在请你根据自己的准备再吸收人家讲得好的地方,同桌互相讲一讲吧。

4、学习课文第1、6自然段

刚才我们通过自学解决了课后三个问题,这三个问题我们是从课文的2、3、4、5段找到答案的。下面请你读读课文第1、第6自然段,你一定还有更多收获。

第1段:为什么称得上“名碑荟萃”?(板书:艺术宝库)

小结:难怪作者这样赞叹——点击第六自然段。(生读)同学们对这段话有什么理解?(板书:瑰宝)

连起来读读第1和地6自然段,你还有什么收获或新的发现呢?(关注课文结构和写法)

板书:总分总举例说明法

5.升华感情,小组阅读展示,通过作者流畅的笔触,让学生感受到中国书法艺术的成就,表达出强烈的民族自豪感。

四、质疑解难,拓展延伸。

1.搜集一下你喜欢的书法家的资料,和同学交流。

2.有人说:“现在电脑太发达了,不用练字了。”你对这种看法怎样为?五、作业

1.临摹一幅你喜爱的书法作品,准备参加班级书法展览。

2.根据本课的内容和查阅的资料写一篇导游词。