6　琥珀板书设计

《琥珀》教学设计

辛集市王口镇学校张玉梅

一、教学目标

(一)知识与技能

1.能正确读写“飒飒、拂拭、包裹、澎湃、黏稠、琥珀、推测、渗出、松脂、热辣辣”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

(二)过程与方法

1.体会科学家是怎样进行合理想象的。

2.在自主、合作、探究中领悟课文的表达方法。

(三)情感态度价值观

理解课文内容,理解琥珀形成的过程和必须具备的条件,激发学生探索大自然奥秘的兴趣和爱好。

二、教学重难点

重点:理解琥珀形成的过程和必须具备的条件,激发探索大自然奥秘的兴趣。

难点:体会科学家是怎样进行合理想象的。

三、教法学法

教法:教师引导学生自读自悟,讨论交流,帮助学生突破重、难点。

学法:读、思、画、议、批注、交流。

四、师生活动设计

(一)教师活动设计

1.组织学生阅读、思考、讨论、交流。

2.借助电教媒体帮助学生理解。

(二)学生活动设计

1.自学、讨论、交流。

2.感情朗读课文。

五、课前准备

1.搜集有关琥珀的资料。

2.精心制作课件

六、教学过程

(一)激趣导入,揭示课题

1.同学们,今天老师带给了你们一些美丽的图片,想看吗?(课件展示)谁知道这是什么?这就是神奇美丽的琥珀。(板书课题)师讲解琥珀——琥珀这两个字都是王字旁,说明琥珀和玉石有关,是一种珍奇的宝贝。

2.谁见过琥珀?你搜集了琥珀的哪些知识?(课件简介琥珀)一块琥珀的形成大约需要一万年或几万年的时间,可见琥珀的珍贵。琥珀可以做成琥珀酸和漆,也可入药,或做装饰品,这真是一个人间极品。

3.《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品,也就是说明文,现在就请同学们打开书,随着作者的推测,走进这块琥珀形成的传奇故事吧!

二、初读课文,整体感知

。

.想一想课文写了琥珀哪几方面的内容

(形成)—(发现)-(样子、价值)

一份辛劳,一份收获。你们预习得很充分,老师真为你们高兴。相信我们后面的学习也会像刚才一样的顺利。

三、合作探究,品读课文

1.出示导学案,让学生自主合作,完成下列问题

(1)这块琥珀是什么样子的?用文中的语言进行描述。

(2)琥珀是怎样形成的?这块琥珀的形成必须具备哪些条件?

(3)这块琥珀有什么价值?画出文中的语句。

2.小组合作探究,组内交流。

3.全班交流

(1)这块琥珀是什么样子的?学生读有关语句。(出示课件)从这些语句中,我们知道这块琥珀的样子:透明的、有两只小虫、腿四周有圆环。这真是一块奇异的稀世珍宝。

(2)作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程,作者是怎样推测与想象的?课文的哪些段落写了琥珀形成的过程?

(3)学生概括琥珀形成的过程:

约摸一万年前,一个炎热的夏日的晌午,一片古老的森林里,一只绿翅膀的小苍蝇飞来停在一棵老松树上,一只蜘蛛爬过来,想把苍蝇当作一顿美餐。当蜘蛛扑向苍蝇时,一大滴松脂从树上滴下来,把蜘蛛和苍蝇一起包住了。松脂继续滴落,积成了一个松脂球,将两个小家伙重重包裹在了里面。松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁,从而成为了一块松脂化石,也就是琥珀。

(出示课件)琥珀的形成过程,共4步。边讲边板书:滴——裹——积——埋

琥珀的形成须经历数千万年,历尽沧桑,令它增添了无数瑰丽的色彩。这真是大自然赐予人类的天然的珍贵的宝物!

(4)想想在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件?

松脂球形成的条件

a必须是夏天,且有强烈的阳光。

b苍蝇必须飞在老松树上。

c必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上,刚好松脂滴下来。

d松脂继续滴。

化石形成的条件

e时间长。

f地壳发生变化。

g水把森林淹没,树腐烂了。

h松脂球被淹没了。

(6)发现:文中的琥珀石怎样被发现的?

指名读发现琥珀的段落。

(7)再现琥珀的样子:作者不是任意安排了两个人,而是安排了父子俩,你认为这样安排合理吗?现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧!

生齐读最后一个自然段(课件出示:我们可以……圆环)

(8)如此珍奇的琥珀,它有什么科学价值呢?生找出最后一段的几句话。(课件出示:从这块玻璃,可以推测……已经有苍蝇和蜘蛛了。)

四、拓展延伸,质疑升华

1.通过学习,我们知道了这块含有两只小动物的珍奇的琥珀的形成过程,这些都是作者的推测和想象。那么,你认为作者推测的这几个阶段的详细情形合理吗? (出示课件)

a)约摸算来,总有一万年了。

b)一个夏天,太阳暖暖地照着。

c)海在很远的地方翻腾怒吼。

d)树林里长着许多高大的松树。

e)蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍

蝇和蜘蛛一齐包在里头。

每一块琥珀都在诉说一个久远的故事。作者通过推测和想象,记叙了一块里面包裹着一只蜘蛛和一只小苍蝇的琥珀的形成过程。但我们可以发现这想象是有根据的,是根据科学推测出来的。

2.你的收获

没想到这节课我们的收获还真不少,看来,学好这些知识能让我们的生活更加丰富多彩。五、拓展练习,激发想象

1.出示“柏抱槐”图片,学生欣赏。

2.拓展练习

《琥珀》这篇课文,科学家能根据琥珀的样子,推测出它形成的过程。现在,我们也当一次科学家,推测一下柏抱槐的原因,要做到想象合理,写出一篇像课文一样的科学小品文,记在观察日记上。