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4.求一个数的几倍是多少教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：4.求一个数的几倍是多少教学设计实例

正文

人教版数学三年级上册第五单元

︽

求

一

个

数

的

几

倍

是

多

少︾

设

计

思

路

学校：149团小学

姓名：李显

第二课时

求一个数的几倍是多少

课题

：求一个数的几倍是多少（教材第52-55页

）

课型

：新授课

教学目标

知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

过程与方法：通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的

计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

情感与态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学

的乐趣、数学的价值。

教学重点

理解并建立“倍”的意义。

教学难点

理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

教具准备

课件、白纸。

教

学

过

程: 一、

创设情境，激趣导入。

师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！

让学生根据要求摆小棒。第一行有两根小棒，第二行是第一行的4倍。

问:第二行怎么摆？

师：第二行有多少根小棒？：列算式计算一下。

生：我用乘法计算得出2×4=8（根）。

师：第一行有两根小棒，第二行是第一行的4倍。也就是4个2根可以说成2的4倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）

二、

探究体验，经历过程。

师：请看下面的情境图，说说你知道了什么。（出示例3情境图）

生1：我知道了军棋的价钱是8元。

生2：还知道了象棋的价钱是军棋的4倍。

师

：可以提出什么问题？

生：象棋的价钱是多少元？

师：那要求象棋的价钱，你认为那句话更重要，和大家说说你的想法。

生1：象棋的价钱是军棋的4倍

，就是说象棋的价钱里有4个军棋的价钱。

师：军旗的价钱是多少元？那我们可以把“军旗的价钱”

师：那我们可以把军旗的价钱用8元来代替。那谁来再说一说？

师：请看活动要求：1、独立思考，2、用自己喜欢的方式把象棋的价钱与军旗

的价钱画出来，3、与同学交流自己的想法。

生1：我们可以通过画圆帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就画8个圆表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍

，就要摆出4个8圆来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。

生2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍

，就要4段与之前相等的线段来表示，所以说象棋的价钱就是4个8元是多少，列

式8×4=32（元）。

只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。

师：想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小组里举例证明一下，你的猜想对吗？

学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。

三、

总结提升

师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？

四、

作业设计。

1、算一算自己年龄的5倍是多少岁？

2、在算一算爸爸的年龄大约是你的几倍？

板书设计：

求一个数的几倍是多少

资料摘要

4.求一个数的几倍是多少教学设计实例