表达 做爸爸妈妈的小帮手教学教案设计

表达《做爸爸、妈妈的小帮手》教学设计

三年组

赵真姬

一、教学目标

1.把关心帮助爸爸妈妈做的一件事写清楚。

2.习作中要体现在为父母做事的过程中的感受。

3.通过实践讲述以及习作的训练 ,使学生感受到父母的关爱 ,并懂得回报父母。

二、学情分析

经过一个学期的学习,多数学生认识到了作文的重要性, 并且想把作文写好,可是学生自己,不知怎么选材,不知怎样合理布局,不能合理地把方言、口语转化为普通话在作文中呈现出来,所以写的作文总是不能如人意,久而久之,便对作文产生了畏惧情绪,只是被动地写、敷衍地写,可想而知,如果长此以往,学生的作文水平绝不会有大的提高,甚至越来越排斥写作文! 可见，激发学生的写作兴趣,培养学生的写作自信,教给学生写作的方法,已经是刻不容缓的任务了。

三、重点难点

1.注重培养学生由说到写的能力。

2.有条理地表达事件的经过和做事过程中的感受。

四、教学过程

（一）谈话导入：

1、同学们,我们刚刚学过了课文《母亲的账单》，在文中我们感受到了母爱的无私与伟大。在我们的成长过程中,爸爸妈妈为我们付出了太多太多的心血 ,现在,我们已经长大了,应该回报父母了,那么我们应该怎样关心、帮助他们呢? 同学们畅所欲言，播放同学们做家务的图片。(我能帮助妈妈洗衣服、我能帮助妈妈洗碗…) 2、你们真懂事,都能够帮助爸爸妈妈做力所能及的事, 做他们的小帮手了。 (板书课题 :做爸

爸妈妈的小帮手 ) 这就是我们这次表达的主题

齐读课题

（二）“二审”习作要求

审题

师：孩子们,你们知道写好作文的第一步是什么吗?(读习作要求,审题 ) 1.

出示习作要求：读一读，说说都知道了什么。

2.

汇报：此次习作是一次写事的体裁，顺势回顾写事的六要素。写事的习作要按事情发展顺序来写。

（三）组内交流，全班汇报

1.小组内进行交流，课件出示交流提示

①你为爸爸妈妈做了什么事？

②你是怎样做的？

③你在为爸爸妈妈做事情时，心情怎么样？

④接受了你的帮助后，你的爸爸妈妈有什么样的反应呢？

⑤看到父母的感动，你又有什么样的想法？

2.教师巡视指导。

3.

全班汇报。

4.

教师引导学生及时进行评价，培养认真倾听的习惯。

（四）学习范文

师：有这样的一位同学，他在帮助众人爸爸妈妈做了一些事后，把事情经过写了下来。让我们一起来看看他是怎样写的吧！

1.

指读范文。

2.

说说范文中是怎样把事情写具体的？（板书：抓心理、动作、语言）

3.

引导学生发现在写事的过程中要随时表达自己的体会和感受，这也是此次习作的重点。

（五）练笔表达

1.学习例文的表达方法，选择自己最想写的内容写一写片断。

2.指读自己的习作。

3.引导学生进行评价，学习他人的长处。

（六）串联合篇

1.教师简介开头的写法：可以采用开门见山的方式，或者用优美句段开头，为自己的习作增添文彩。

①父母的爱如春日里的一缕阳光，温暖我们的心房；似一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我们撑起一片荫凉。在成长的过程中，一直是父母无微不至地照顾我们，长大的我也想为爸爸妈妈做些力所能及的事情。

②从我们咿呀学语到步履蹒跚，从懵懂无知到满腹经纶，这期间无不洒满了父母无私的爱。父母的爱是曾经生病时的爱抚与爱护，是曾经整理好书包与出门时的暖暖叮咛，是曾经迷茫时的陪伴与解读…

…

2.中间部分可以按事情发展顺序写清过程，注意抓住人物的动作、心理、语言描写。

3.结尾要写清自己在做这件事时的感受。

（七）结束指导

1. 通过这节课，可以看出同学们真的长大了，懂事了，能够体会到父母的辛苦和付出，并都愿意为父母做一些力所能及的事来表达我们对父母的爱。偶尔做一件事不难，难的是能不能坚持下来，相信同学们一定能做到，是吗？作文可以在下节课继续完成和修改，然后读给你的父母听。

2.在即将到来的母亲节为母亲送上一份祝福。教育学生对父母的养育之恩怀有感恩之心。