测量面积ppt课件教学实录

《长方形和正方形的面积》

第2课时《用自选的测量单位测量和计算面积》教学设计--------冀教版小学数学三年级第七单元

河北临西县第二完全小学兴秀英教学内容:

冀教版小学数学三年级下册第65-66页

教学目标:

1、知识技能

认识测量单位的大小和测量结果(测量单位的个数)之间的关系。

2、教学思考与问题解决

会用选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、情感态度

通过体验在同一测量单位下测量结果的一致性,发展学生的数学思维。

重点难点:

1、重点

小组合作,自主选择测量单位,测量简单物品的表面积。

2、难点

体会在同一测量单位下测量结果的一致性。

教具学具:

不同大小的正方形纸片和边长一厘米的正方形。

教学设计:

(一)课前导入:

师:今天,老师想请同学们评评理:小明和小红各做了一个长方形相。(课件展示)

他们一同来到玻璃店,为相框安装玻璃,在付钱时,老板却让他们付同样的钱。这合理吗?我们应该怎样判断是否合理呢?学生讨论。

师:同学们回答的都很好。想要准确知道物体表面和平面图形的大小,就要学会测量面积和计算面积。老师这里准备了一些大小不同的正方形,同学们按小组来领一张,我们分小组活动,测量课桌面的面积。每组同学测量结束后,把结果填在教材第65页统计表中,每组只填一行就可以了。

(二)探讨实践:

板书课题:《用自选的测量单位测量和计算面积》

活动开始----(教师指导测量)----测量结束。

师:同学们都已完成了自己的任务,下面将各小组的成果都展示一下吧。

(教师板书各小组测量结果)

师:同学们分析测量结果,看看正方形的边长和测量结果(也就是正方形的个数)之间有什么关系呢?

学生发言,得出正方形的边长越长,正方形的个数越少;反之也成立。

提出问题:如何可以使测量的结果相同呢?

学生交流、讨论。

归纳:由于方格的大小不一样,两个面积相等的长方形所包含的方格数也就不一样。因此测量面积要有一个统一的标准。(三)验证结论:

师:同学们,下面我们用实践来检验一下,如果用同一标准去测量物体的表面面积,测量结果是不是就一致呢?用边长是1厘米的正方形,测量数学书封面的面积。

学生拿出准备好的正方形,按小组活动。

活动结束,交流结果,体验在同一测量单位下结果的活动。

(四)课后练习:

教材第66页“练一练”2、3.

板书设计:

《用自选的测量单位测量和计算面积》

应用一样的标准去测量面积。

(附板书):

结论:正方形的边长越长,正方形的个数越少;反之也成立。