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教学设计1.1.2 简单组合体的结构特征1第一学时 教学活动活动1【导入】情境引入1.展示上节课的图片并复习简单组合体的分类。2.展示另一类生活中的事物（可以近似地看作是由简单几何体组合成的实物）。让学生思考：怎样描述上述生活中实物的结构特征？3.最后师生共同得出结论：这些并不是简单的几何体
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1.1.2 简单组合体的结构特征第二课时教案
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关键词：1.1.2 简单组合体的…第二课时教案
正文
教学设计
1.1.2 简单组合体的结构特征
1第一学时 教学活动
活动1【导入】情境引入
1.展示上节课的图片并复习简单组合体的分类。
2.展示另一类生活中的事物（可以近似地看作是由简单几何体组合成的实物）。让学生思考：怎样描述上述生活中实物的结构特征？
3.最后师生共同得出结论：这些并不是简单的几何体，那么如何描述它们的结构特征呢？这就是我们今天要学习的内容------简单组合体的结构特征.
引入课题：简单组合体的结构特征.
活动2【讲授】新知探究
师生探讨矿泉水瓶等实物的结构，教师给出简单组合体的定义：由简单几何体组合而成的几何体叫做简单组合体.
活动3【活动】探究简单组合体的结构
探究1：下列几何体是由哪些简单几何体组合而成的?
图（1）是一个四棱锥和一个长方体拼接成的；
图（2）是一个圆台挖去一个圆锥构成的；
图（1）是一个球和一个长方体的组合体。
教师对学生的回答及时给予的点评.
活动4【活动】探究简单组合体的构成形式
探究2：观察下列组合体的构成，并回答简单组合体的构成有哪几种基本形式？
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
师生共同归纳：
简单组合体的构成形式实质上有两种：一种是由简单几何体拼接而成的简单组合体，如（3）（4）（5）；另一种是由简单几何体挖去或截去一部分而成的几何体，如（1）（2）（6）.
活动5【练习】知识应用
★ 1.下图是一个奖杯，请你介绍一下奖杯是由哪些几何体构成的.
★
★ 2. 如图，若直角梯形ABCD及其内部各点绕边AB所在直线旋转360°，则得到的旋转体是（ ）
A.圆锥 B.圆台 C.圆锥与圆台的组合体 D.圆锥与圆柱的组合体
★
★
★若绕边AD旋转呢？
活动6【活动】拓展延伸
探究3：如图，长方体被截去一部分，其中EH∥FG ∥
A′D′.剩下的几何体是什么？截去的几何体是什么？你能说出它们的名称吗？
活动7【练习】试一试
试一试：如图，是一个三棱柱，你能截出一个三棱锥来吗？剩下的几何体又是什么呢？（答案不唯一噢！）
活动8【练习】巩固提高
巩固提高：如图，四边形ABCD为平行四边形，EF∥AB，且EF （答案不唯一噢！） 活动9【讲授】拓展延伸 探究4：如图所示，一个正方体内接于一个球， 过球心作一截面，则截面的可能图形是 （ ） 活动10【活动】拓展探究 探究5:正方体和球能组成哪些特殊的组合体？正方体的边长a与球的半径R又有什么关系呢？ 1.正方体的八个顶点都在球面上 2.球与正方体的各个面相切 3.球与正方体的各条棱相切 活动11【活动】课堂小结 活动12【作业】课后作业 1.简单组合体的结构特征课后练习（附件）. 2.探究球与长方体能组成哪些特殊的组合体？
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