讲文明、守规则优秀教案板书设计

《讲文明、守规则》教学设计

湄洲第二中心小学 张梨

教材分析：

《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。

纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

学生分析：

生活处处有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到二年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。

设计思路

本课的教学设计遵循新课程标准中的活动——体验——探究这一新理念，以学生活动体验为载体，对学生进行品德教育，让学生通过对生活中一些规则的调查，探究人们制定规则的原因，知道规则在学习和生活中的重要作用，从而加强对社会生活的认识和理解，立足于求真、求实。课堂教学中引入游戏、讨论、交流、合作调查规则等多样的教学方式，为目标服务，营造轻松和谐的课堂氛围，

少一些说教，多一些体验，注重探究活动的针对性，有效性，充分挖掘教育资源，达成预设目标，追求实实在在的效果。 教学目标：

让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好。

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

能将讲文明、守规则内化为自觉的行为。

教学重点：引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求。

教学难点：开展争做文明小公民的活动，使同学们能从我做起，形成自觉意识。

学生准备：

学生根据自选内容，观察校园生活中存在的规则，填写报告表。

教师准备：

1、准备一些与学生生活密切联系的有关规则方面的资料；及时捕捉、拍摄学生在学校生活中有关涉及规则的相片。

2、自制PPT课件，球类游戏用具。

活动过程：

活动一、体验游戏，认识规则

1、表演扳手腕游戏，导入新课。

在游戏过程中，一生突然用两只手扳倒对方，故意制造学生的不满。

2、交流看法，认识规则

认识规则的公平性，重新比赛。

任何游戏都要遵守规则才能继续下去，（板书：守规则）而遵守规则的人才是文明的人。（板书：讲文明）

活动二、引入不同场景的生活，探究规则

1.情境再现。

出示课件：教科书26、27页呈现的四张对比图

2.提问：你们喜欢在哪一种环境中学习、生活？为什么？

3、观看视频，加深认识。

我们一起来看一段视频，说说你看后的感受？明白在平时的生活中要注意什么?（板书：守规则——为大家）

4、调查校规促导行

师：看来规则真的很重要，那在我们的学校生活中，有没有规则呢？对啊，我们在学校学习，为了保证同学们的学习和健康成长，学校也制定了各种各样的规则。

学生交流汇报调查表，再派代表在班内进行交流。

活动三、辨析导行，争创文明

１、评析行为，提升认识

师：下面我们来看几幅图和几段录像，看看其中哪些行为是对的，哪些行为是错的。相信同学们都是合格的评判员，准确作出判断。

2、评价与自我评价，内化规则

玩“击鼓传球”的游戏。夸一夸你身边遵守规则的同学。

做自己的评判员，填写《遵守规则评价表》，自我评价后，小组互评。

师表扬做得好的，鼓励不足的改正。

3.播放一段公益广告《文明就在我身边》。

4.教师总结。

我们的国家是有着优秀传统美德的国家，现在国家提出培育和践行社会主义核心价值观，作为一名小学生，我们要积极响应国家的号召，严格要求自己，规范自己的行为，无论在任何地方都要讲文明、守规则，从我做起，从现在做起，争做文明小公民，让我们的生活更加文明有序，更加幸福美好。（板书：我做起）

结束本课，提醒孩子们下课后的规则。

板书设计

讲文明、守规则

守规则——为大家——我做起