采菱优质课教学设计

课时备课

章节课题

教

采菱

课型

综合课

备课时间

一、学习歌曲，能按照书上的反复记号进行演唱，学习反复记号

学

二、通过演唱歌曲，让学生感受水乡水多，船多，歌多的特点，激发目

学生热爱大自然和热爱美丽水乡的感情。

标

认识并正确运用D.S反复记重难点

号

教学过师

生

活

动

程

一：创设情景，导入歌曲

设计意图

教学准备

钢琴

课件

师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，

第一步那采菱的“菱”是什么？

（学生回答

）

（展示课件，

骤

教师简介菱）

采菱是一首师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小江南民歌，情境导花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果对于东北的入

肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?

学生来讲对预习交师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描菱角这种植流

述，教师总结）

师：

菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。

物并不熟悉，教师介师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感绍这种植物

情表演唱。）

为学生学习理解歌曲打下基础

第二步二：学唱

骤

1、复听范唱

感受歌曲情绪，进一步提出要求。

自学梳师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采

理

菱》，思考这两个问题：

学生学唱歌曲在学习的过程中学习反复记号

明确目a、这首歌都唱了些什么？

标

b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）

2、哼唱歌谱，恩

第三步3、听琴唱谱

骤

要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。

分组合5、学唱唱词

作落实a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。

目标

师：我们一起唱一唱歌词，纠错。

b、加前奏演唱歌曲。

师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情

唱？

c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）

师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？

原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（D.S）再唱一遍，一直唱到这里

结束。（Fine）（板书）

d、完整演唱歌曲

师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）

教学过师

生

活

动

程

三、情感启发，处理歌曲

设计意图

第四步1、看采菱的图片

骤

师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感情感处理，展示提到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采让学生分析升

菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）

歌曲的情深层探2、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

感，感受歌究

师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们曲的旋律的说一说）

优美，达到有感情的演第五步3、小组合作：女生采菱，男生划船，

骤

师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同唱歌曲。

（教师引导学生做一做）

满湖都是菱，你不能穿插巩学划船！固

划那么快，划快了就采不到菱了。

人人参4：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器与

演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）

第六步小组内的同学自由结合，练习歌曲。

骤

5、请个别小组上台表演，师生简单点评。

四、小结

达标测师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水评

乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们可以用优美的巩固提歌声，歌唱我们的家乡。同学们课下可以尝试着创编歌升

板书设计

教学反思

词。

采菱

反复记号：D.C.

学生对音乐的理解,并在此基础上,创设情境,利用交流、会话等方式,发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而实现学生的自主成长与自我发展。