1.地球仪上看世界获奖说课稿

1、

地球仪上看世界

一、教学安排：第一课时

二、教材分析：

《地球仪上看世界》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》中开篇课文。全课分“我们的地球”、“认识地球仪”、“世界七大洲和四大洋”和“地球上的国家”四部分。

课文从人类对地球形状的认识为入口，引导学生认识地球仪，再带领学生认识世界的七大洲和四大洋，从而去了解一些“世界之最”，最后，回到人类世界，综述世界总人口、国家和地区数，领悟国家不分大小

三、学情分析：

学生对自我生活的空间认识很浅，无法跳出生活圈看地球、看世界，对南北半球、经线、纬线、七大洲四大洋等知识点非常模糊，甚至从没有接触过。本课的重点之一就是帮助学生从另一个视觉角度来认识我们生活的地球。其中，要帮助学生认识地球仪和世界地图这两大工具，从中获取有用的知识。同时，懂得国家不分大小，一律平等，树立起这样的意识对本单元后几课的学习十分关键。

四、教学目标：

根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下： 1、认识地球仪和世界地图，掌握观察地球仪和读图的方法。

2、知道地球上的七大洲和四大洋和五个气候带，体会世界地貌的多姿多彩。

3、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家不分大小，一律平等。

4、初部认识澳大利亚的概况。

5、激发热爱地球的情感和探索地球奥秘的兴趣。

五、教学重点：

认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。

六、教学难点：

认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。

七、教学具准备：

教师：PPT 八、教学过程：

环节一：感知地球

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1、媒体演示：太空中看到的地球

师：我们每天生活的地球，换一个角度，从太空中远望，是一副怎样的画面呢？让我们一起来欣赏一下。

2、谈感受

师：看了人造卫星拍摄的地球全景录像，你有什么感受？

3、适时补充

预设学生：地球是不停旋转的

地球上大部分地区是蓝色的

地球是个两极稍扁赤道略鼓的椭球体

……

4、小结

师：我们生活的地球正是一个美丽的大球体，它不停旋转；我们从宇宙空间看到的地球大部分是蓝色的，因为地球表面的71%被海水所覆盖；让我们走近地球，一起来了解这个宇宙中的奇迹。板书课题，齐读。

环节二：认识地球

1、测量地球的故事

师：刚才同学们讲到了地球是圆的，这个结论是经历了漫长的岁月，无数专家进行了艰苦的探索得出的。古希腊的埃拉托色尼是最早测算地球大小的人。让我们一起来听听他的故事。

（1）播放录音：埃拉托色尼测量地球长度的故事

师：1519年，麦哲伦率领的西班牙船队一路向西行驶，在1522年时，船队又回到了西班牙。

（2）媒体演示：麦哲伦航线图

（请学生在媒体上指出航线，师用“红线”标识）

如果说埃拉托色利用数学证明地球应该是圆的，那么麦哲伦是通过自己实实在在的行动告诉全世界的人，地球的确是圆的。这时人类才真正开始了解脚下的这片土地。

2、地球的公转和自转

师：刚才同学们已经观察到地球始终在旋转，并且有一定的轨迹。

（1）媒体演示：地球的公转和自转

（2）澄清概念

师：地球始终不停地自西向东旋转，称为自转，自转一周的时间为24小时；与此同时，地球又不停地绕着太阳转，称为公转，公转一周的时间大约为

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365.25日。

（3）学生小组模拟地球的公转和自转

3、小结

师：地球的公转与自转，产生了日食、月食等现象，又因为地球公转一周的时间约为365.25日，而我们平时以一年365天来计算，与地球实际公转之间存在差距，就用每隔四年设一个闰年来解决。

环节三：认识地球仪

1、出示地球仪实物

师：人们根据地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。有了地球仪，人们就能比较形象地认识地球了。

2、观察地球仪

师：同学们，请你们观察一下小组内的地球仪，可以动手摸一摸，从地球仪上你了解到了哪些信息。

3、小组讨论，交流

教师随机补充：在地球仪上，连接南北两极的弧线是经线；与赤道平行的圆圈是纬线。

4、带着问题再观察地球仪

（1）所有经线的长度相同吗？

（2）经线与南北两极有怎样的关系？

（3）地球仪表面被划分为多少经度？东经和西经是以哪条经线为起点划分的？东半球和西半球是怎样划分的？

5、在地球仪上找中国

6、小结

师：从地球仪上看世界，我们可以利用它的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置，而这些线是我们人为设定的，在地球上实际并不存在这些线。

环节四：总结课文

师：从地球仪上看世界，我们不但可以利用它的经线和纬线，方便地确定世界上的任何地点的地理位置，同时，我们还可以从地球仪上了解世界上的大洋和大洲、山脉与河流、国家和地区的分布状况。我们下节课将继续走近我们生活的地球。

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一、教学安排：第二课时

二、教材分析：

《地球仪上看世界》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》中开篇课文。全课分“我们的地球”、“认识地球仪”、“世界七大洲和四大洋”和“地球上的国家”四部分。课文从人类对地球形状的认识为入口，引导学生认识地球仪，再带领学生认识世界的七大洲和四大洋，从而去了解一些“世界之最”，最后，回到人类世界，综述世界总人口、国家和地区数，领悟国家不分大小

三、学情分析：

学生对自我生活的空间认识很浅，无法跳出生活圈看地球、看世界，对南北半球、经线、纬线、七大洲四大洋等知识点非常模糊，甚至从没有接触过。本课的重点之一就是帮助学生从另一个视觉角度来认识我们生活的地球。其中，要帮助学生认识地球仪和世界地图这两大工具，从中获取有用的知识。同时，懂得国家不分大小，一律平等，树立起这样的意识对本单元后几课的学习十分关键。

四、教学目标：

根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下： 1、认识地球仪和世界地图，掌握观察地球仪和读图的方法。

2、知道地球上的七大洲和四大洋和五个气候带，体会世界地貌的多姿多彩。

3、知道世界上最大和最小的国家，懂得国家不分大小，一律平等。

4、初部认识澳大利亚的概况。

5、激发热爱地球的情感和探索地球奥秘的兴趣。

五、教学重点：

认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。

六、教学难点：

认识地球仪，知道地球上有七大洲和四大洋，体会世界地貌的多姿多彩，懂得国家不分大小，一律平等。

七、教学具准备：

教师：PPT 八、教学过程：

环节一：复习引入

看地球仪，感受七大洲和四大洋

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师：上节课我们利用地球仪学习了经线、纬线、南北半球、东西半球、赤道等，现在请同学们在看看桌上的地球仪，你能找出几个大洲和大洋。

环节二：感知七大洲和四大洋

1、学生交流

（在地球仪上找出七大洲和四大洋）

2、媒体演示：世界地图上出示七大洲和四大洋

3、小结

师：地球上有七大洲，它们是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。其中，亚洲面积最大，大洋洲面积最小。亚洲和欧洲的大陆是连接在一起的，称为亚欧大陆。

板书：七大洲

四大洋

4、根据地图，完成表格

媒体出示：表格

城市

上海

大阪

开罗

莫斯科

渥太华

伦敦

布宜诺斯艾利斯

环节三：地貌多姿多彩

1、竞赛

最长的山脉——

最高峰——

最大平原——

最大高原——

最大沙漠——

最大湖泊——

（教师在地图上随机显示该地域）

2、介绍南极

媒体演示：南极风光

师：荒凉、冰冷，一眼望去美不胜收的南极地区，是地球上一片荒野地区，

5 国家

大洲

围绕南极的师一块冰冻的大陆——南极洲。它有着漫长、黑暗的冬季，在短暂、凉爽的夏季，太阳从来不会落下，形成了奇特的景象。

3、小结

师：我们生活的地球是个奇妙的星球，这里有着终年积雪的两极，也有着干旱、炎热的沙漠，地貌真是多姿多彩。

板书：地貌多姿多彩

环节四：国家一律平等

看书p6，自学澳大利亚

媒体演示：澳大利亚风光图片

反馈

师：从书中，你了解了哪些关于澳大利亚的情况。

3、学生资料反馈

师：课前，老师请大家搜集了你最感兴趣的国家，现在请你和大家分享一下你么找到的资料。

小结

师：同学们刚才介绍的国家，从面积上说有大有小，人口有多有少，但国家不分大小，都是平等的。

板书：国家一律平等

环节五：总结课文

师：世界是绚丽多彩的，国家也是有大有小，人们使用的语言也各不相同。下节课让我们一起走进各国不同的语言，走进不同人种，感受其中的丰富多彩。

九、板书设计： 1 地球仪上看世界

地貌：多姿多彩

七大洲和四大洋

国家：一律平等

十、课后反思：

在教学中，我让学生自行在地图上找国家和大洲之前，先让学生初步了解七大洲和四大洋的概念，这样既给了学生自主的空间又给他们明确的指导，不会无的放矢。学生在已有知识基础上，可以比较方便地找出答案，激发学习兴趣。学生平时生活接触的相关知识十分有限，可以借此机会给学生欣赏

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图片，通过老师的介绍，引发学习兴趣，这也是对学生审美的潜意识培养，提升道德情操。学生搜集的资料五花八门，我对学生资料的搜集进行指导，指导学生搜集时可以多关注那些“之最”，对找到的信息进行筛选，培养学生长期学习的方法与能力。

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