我有一只小羊羔优质课教案

西

安

市

碑

林

区

永

宁

小

学

教 学 设 计

课 程 名 称

《我有一只小羊羔》

授 课 年 级 一 年 级

授 课 教 师 白 艳

教学课题

教材分析

《我有一只小羊羔》

《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4拍，这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。所以在教学中，我把教学内容放在学生较易接受的游戏上，让学生在围绕游戏展开的活动中感受音乐。通过多媒体欣赏，游戏，情感体验等多种教学方式，学生在玩中学，学中乐，开心的融入到歌曲的意境。

1.知识与技能：能够用亲切、柔和的声音完整演唱《我有一只小羊羔》，感受并唱准附点节奏。

2.过程与方法：学生通过整理聆听，演唱和表演来

教学目标

感受主人和小羊羔的感情，通过多声部的合作提升学生综合演唱和表演能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，做个保护动物、保护环境的好孩子。

能够用亲切、柔和的声音完整演唱《我有一只小羊教学重点

羔》

1.预设难点：

教学难点

唱准附点节奏；

多声部演唱；

2.生成性难点：随机生成随机解决。

教学方法

情境法、谈话法、欣赏法、听唱法、讲授法、

表演法等。

教学评价

生生互评、师生互评、集体汇报表演。

教学资源

钢琴、多媒体课件、PPT、动物头饰、玩偶、小乐器。

教学过程

一、组织教学

（一）师生随音乐《我有一只小毛驴》律动，感受音乐的快乐。

【设计意图】从音乐内容方面，感受动物与人类之间的友好，从情感方面，营造欢乐的音乐情绪，为学唱本节课歌曲的情绪做铺垫。

（二）师生问好歌，教师向学生们介绍“客人们”（毛绒动物玩具）。

【设计意图】通过介绍本节课的“客人们”激发学生的学习兴趣，也为接下来介绍小羊羔做铺垫。

（三）趣味发声练习《火车来了》《动物歌》

【设计意图】趣味发声练习，不仅能帮助学生调整唱歌的方法，还能烘托课堂氛围，营造适宜的情景。通过《火车来了》来到了美国，帮助学生了解音乐背景；通过《动物歌》多种动物的叫声为编创歌词做铺垫。

二、情景导入

（一）教师：“今天我们的课堂上来了这么多可爱的“客人们”，让老师也想起了我的一个小伙伴，你们想知道它是谁吗？”

2

4 我

有

一

只 小

花 猫 喵 喵 喵 你

有

一

只 什

么 呢？ （二）教师：“今天有位小朋友“玛丽”，也想和大家分享自己最喜欢的小伙伴，我们一起来听一听是谁?

三、新课教学

（一）初次聆听歌曲，教师引导学生分享音乐情绪与内容。

（教师戴上耳机做示范，与学生一起认真聆听）

（二）教师表演唱歌曲，引导学生感受音乐节拍。

（三）教师引导学生有节奏的读歌词，通过对比聆听感受、认识和掌握练习附点节奏。

【设计意图】教师通过表演对比，引导学生感受加入附点节奏后骄傲的情绪变化，引导学生更容易的记住附点音符的节奏型，也为演唱情绪做铺垫。

（四）教师引导学生分声部读歌词

【设计意图】通过二声部读歌词感受二声部的演唱方法，为接下来多声部的演唱做铺垫。

（五）教师钢琴伴奏，引导学生演唱歌曲第一段（夸小羊羔），

并通过旋律线的高低来引导学生想象玛丽和小羊羔捉迷藏，单独练习二、三、四小节。

5 5 5 4 4 4 5 7 7 小

羊

羔 小

羊 羔 小羊 羔

（六）教师引导学生演唱第二段（“我和小羊羔”友好的感情）。

（七）教师引导学生有感情的完整演唱歌曲。

（八）教师引导学生为歌曲加入动作表演唱。

【设计意图】鼓励学生敢于表现自己，提高舞台表现力，将表演融入音乐当中。

（九）教师引导学生加入小羊羔的叫声进行二声部演唱。

（十）教师引导学生在二声部的基础上加入剪羊毛的声音进行三声部的演唱。

【设计意图】教师引导学生在趣味的基础上进行多声部的演唱，激发学生的演唱兴趣，在潜移默化中了演唱方法的多样性，激发学生对音乐的创造力。

四、编创与表演

（一）教师引导学生为音乐加入碰钟和响板来伴奏，表演歌曲。

（二）教师引导学生改编歌词，师生讨论创作。

【设计意图】通过编创歌词，提升学生对作词的兴趣，并感受音乐的生活性。

五、课堂小结

教师：今天，音乐将我们和动物们聚在一起，你们能和我们的动物们分享一下通过这场音乐会你都收获到了什么？

（教师引导学生从音乐知识、情感等方面自己总结课堂收获，教师也可从学生的收获中反思自己的不足之处）

六、师生再见

教师：动物们要回家了，同学们随着音乐和我们可爱的小羊羔

们出去玩吧！

（教师播放音乐，引导学生随音乐模仿动物，在本节课所学的音

乐中结束本课）