4.爱护通信设施，遵守通信规范优秀教学设计

爱护通信设施，遵守通信规范

板桥乡板桥学校 朱晓玲

教材分析：

《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第二单元第四课的内容。教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容，很好的体现了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。

教学目标

1、情感态度价值观

通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

2、过程与方法

通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。

3、知识与能力

知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。、

教学重点

培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。

教学难点

培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

1

课时安排

1课时。

课前准备

1、收集社会上破坏通信设施的资料或照片。

2、制作相关的法律、法规的图片。

教学过程

【导入新课】

提问 同学们，大家大家猜一猜谜语是什么？

指名学生回答。

提问 除了这些，你还知道那些通信设施，你知道它们有什么作用吗？

学生回答。

提问 是啊，这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。因此我们要爱护这些通信设施。

【讲授新课】

板书 一、爱护通信设施

出示课件，受伤的电话亭。

提问 它们遇到了什么麻烦？

学生回答。

提问 你想对你身边的朋友说什么？被破坏的电话亭还能用吗？

学生 爱护通用设施，人人有责，方便自己，方便别人！

出示课件 下面是明辨是非题。

请同学们有感情地朗读小诗。

过渡 随着科技的发展，电话已经走进了千家万户，几乎人人都会打电

2

话，可是，并不是人人都能正确使用电话。下面我们就来听听电话机的自述。

板书 二、电话机的自述

活动 出示课件，请仔细观察图片的情景对不对？如果不对，应该怎么做？

小结 教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。左上图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。左中图，是在使用文明语言问候长辈对的。左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。右上图学生在通话时；语言不文明。这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。

根据右下图拓展，让学生知道一些特殊的电话号码和拨打常识。

活动 模拟打电话：

1．光说不练可不行啊，现在各组同学设计一个情境，来演一演打电话。表演结束后其他同学来说说自己的看法。

2．学生表演，结束后其他学生讨论交流，总结出打电话时应该使用“您好”、

“谢谢”、

“请”

、

“对不起”、

“打扰”、

“再见”等礼貌用语语言。打电话的礼仪，接电话的礼仪，公共场所打电话应注意什么。

过渡 除了电话，写信也是人们主要的通信方式。那么，我们可以随意拆看别人的信件吗？

举例 出示图片

提问 同学们，你怎样看待这些行为？我们应该怎样正确对待别人的信

3

件？

学生讨论后回答。我们应尊重他人的通信自由和通信秘密，未经允许，绝不私自撕取他人信件上的邮票或私拆他人信件，更不能隐匿或毁弃别人的信件，以免造成违反法律的严重后果。

板书 三、私拆别人的信件是违法行为

出示课件 教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。

讲述 在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们知道了爱护通信设施人人有责，学会了打电话的基本礼仪，知道私拆别人信件是违法的行为，希望同学们能把自己学习到的基本礼仪告诉身边的人，让大家携起手来，共同爱护通信设施

遵守通信规范。布置作业。

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教学反思：

《品德与社会》要面向儿童的现实生活，它来源于生活，同时又回归于生活，所以在教学中我力求让学生通过各种活动形式体验或在线打电话，养成良好的打电话文明习惯，将生活性、开放性、活动性融入到课堂教学中。整节课学生思维活跃，充满兴趣，在轰动中感受到了学习的乐趣和成功的快乐，同时提升了学生的能力和智慧。

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