1.通信的种类和发展PPT及课堂实录内容

《学寄一封信》教学设计

教材分析

本课是冀人版品德与社会四年级下册《缩短时空通信》单元的第1课,本课分为两课时,本课时是在前一课时《通信的种类和发展》的基础上,再学习《学寄一封信》。通过本课时的学习,可以让学生学会书写信封,体验与他人互相联系的乐趣。

学情分析

本课的学习者是小学四年级的学生,他们学习兴趣高,求知欲强,但孩子们的动手操作能力和学习能力弱。而这个阶段的学生好奇、好问、好玩,注意力集中时间相对较短,因此教师应从兴趣入手,让他们主动参与到老师的教学当中去。

教学目标

知识目标:能够正确书写信封,邮寄一封信。

能力目标:练习书写信封,学会正确书写信封。

情感、态度与价值观:体验以通信方式与亲友、同学互相联系的乐趣。

重点、难点:能够正确书写信封,邮寄一封信。

教学方法

教法:讲授法、媒体演示讲解法

学法:自主探究法、合作交流法、成果展示法

教学过程

第一环节:师生交流引出课题

教师提出:从古代到现代人们通过什么方式传递信息?小视频回顾,引起学生兴趣。

教师总结:随着科技的发展,人们传递信息的方式越来越多,信息传递的速度越来越快。前面我们已经了解了通信的种类和发展,现在我们来学习如何寄一封信,寄信时要注意什么?第二环节:引导发现讲授新知

教师提出:为了让一封信顺利寄到对方手里,信封上应该有哪些信息?

学生各抒己见

教师小结:为了让一封信顺利寄到对方手里,信封上这6个信息

1、六个学生每人回答一个

(1)收信人的邮政编码

邮政编码六位构成

表示邮局投递区域

准确填写便于投递

如不清楚邮局查询

(2)收信人的详细地址(*号代表一个具体的地方)

(3)收信人的姓名,姓名要写大一点,后边加一个“收”字。(为了区分名字和“收”最好名字和“收”之间留点空隙。)

(4)寄信人的地址,姓名可以不写

(5)寄信人的邮政编码

(6)相应面值的邮票(面值:邮票上标明的金额。单位通常分和元。同城80分,全国1.2元)

注意不要把收件人和寄件人的地址姓名填颠倒了!

2、教师引导所有同学一起说一遍。

3、学生闭上眼睛,教师语言描述,学生想象再一遍。

第三环节:互动游戏,体验成功

师:老师看刚才同学们学的特别认真,那我考考大家。

新疆乌鲁木齐市(邮编830000)第一小学四(3)班王磊同学要寄给江苏省建湖县(邮编224700)实验小学四(8)班李阳同学一封信,请同学们帮王磊填一下信封封面吧!

小组讨论要求:

(1)每组选出一名记录员,将讨论结果写到老师发的纸上。

(2)组长负责维持本组的纪律。

1、教师和学生共同分析出题目中所给的信息应该填在信封的什么位置。

2、小组讨论,填写到汇总纸上,教师巡视,适当指导。

3、选两组到讲台上进行贴图汇报。

对所有学生进行有针对性的表扬。

第四环节:学以致用课后延伸

1、师:老师给大家准备了信封、信纸,那我们利用所学的知识给老师写封信吧!

信纸上写上一句最想对老师说的话,

2、写完后,组员之间认真检查信封填写是否正确。

组长负责将信收到一起交给老师。

老师的邮编:050000

老师的地址:河北省石家庄市新华区后杜北学校

老师的姓名:刘树娜

同学们的邮编:050000

同学们的地址:河北省石家庄市**

第五环节:本课小结布置作业

1、师:同学们,这节课马上要结束了,你的收获大吗?谁来说一说?

学生自己总结。

2、作业:同学们,请给你的好朋友写一封信吧,一定要注意信封的格式呀!

教学反思

1、本课教学内容《学寄一封信》贴近学生实际生活,真正做到“从生活中来,到生活中去”,从而帮助学生提升社会生活经验。

2、鼓励学生自主学习,让学生自已体验、交流、探究、发现,从而引导学生领悟寄信方法,学会一定的生活经验。

3、开发利用教育资源,采用多媒体与实际操作相结合教学形式,可以激发学生的学习兴趣,使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。

4、在课堂中让学生理论联系实际,将课堂中所学的运用到实际生活中去,能在实际生活中得到训练,这样才能真正落实到实处。