2.寻找商标的国籍教学内容分析

寻找商标的国籍

教学目标：

知识与技能：

1、理解什么是“商标”以及

认识国内外多种“商标”。

2、了解“混血儿”商标产品。

过程与方法：

1、让学生从简单图形上初步认识“商标”，形成对商标的具象思维。

2、让学生试着给商标按国籍分分类，说说各自的感想和发现有趣的发现。

情感态度与价值观：

1、让学生了解由于地理环境的差异，社会发展的不均衡，世界各地的物产分布不均匀，需要借助商业活动进行交流，来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活。

2、树立国际合作意识，明晰经济全球化的大方向。

教学重点：认识国内外的商标，了解“混血儿”商标

教学难点：树立国际合作意识，明晰经济全球化的大方向。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，老师这里有一台手机，你们知道它是什么牌子吗？你是怎么认出它的呢？ 生回答。

二、授新课

1.“商标”的含义

师：像这样的图标就叫做商标。板书“商标”。

师：那究竟什么是“商标”呢？（出示课件解释）

商标俗称“牌子”，是制造商或经销商家加在商品上的标志。一般有文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组成。世界知识产权组织对“商标”的定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志。” 2、认商标。

师：我们已经明白了商标的含义，这堂课还有两个大比拼环节，希望各小组认真表现，看看谁是最后的大赢家。来，喊出你们的口号，为自己加油鼓劲！

下面，我们进入幸运大比拼第一关：火眼金睛——认商标。

大屏幕快速闪现10个商标，请大家认真看并记下来，然后将商标名称写在题板上，答对6个加1枚商标，每多答对1个就多得1枚商标，音乐停就举起题板。开始！

课件快速闪现10个商标，学生写出商标名称。

评比奖励商标。

2.“商标”按国籍分类

师：大家认识的商标可真多，但你们可知道这些小小的商标，它们来自世界各个不同的国家？下面我们进入：幸运大比拼第二关——快乐老家。要求为商标找到自己的国籍，请第一关得分最多的优先选题，答对了得一枚商标。

课件：三组给商标找家的游戏题，学生活动。

评比奖励商标。

3.由北京现代汽车引出“混血儿”这一概念

引导学生阅读《有趣的混血儿》——教材P94页

师：看看此类商标，此类商品，有什么特殊之处吗？这种有趣的现象让你想到了什么？ 生回答。

小结：由于地理环境的差异，社会发展的不均衡，世界各地的物产分布不均匀，需要借助商业活动进行交流。

三.小组合作交流：国内外商品调查表。

物品名称 产地 选择的原因 信誉好 家人的评价 很好用，质量不错 课堂内师生交流。

课件交流教材93页的几幅图片，思考：这些商品给人们的生活带来了什么影响？（来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活。）

小结：在全球的220多个国家中，国与国之间商品的流通日益密切，这也昭示着各国之间的文化、经济等方面的差异在日益缩小。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。

四.拓展延伸，升华情感

引用***主席在纪念反法西斯胜利70周年所发表的讲话。

“世界各国应该共同维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系,积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系,共爸爸的剃须刀 日本

同推进世界和平与发展的崇高事业。” ————***

小结：诚如***主席所言，中国要实现发展，离不开和平稳定的外部环境。国与国之间合作共赢才能让世界更美好。 五、总结

让我们带着一颗打开国门，拥抱国际的心，吸取他国之所长，去除自身之所短，让我们的祖国更加富强，让我们的生活更加美好！

板书： 寻找商标的国籍

地理环境的差异 社会发展不均衡

商业活动（合作共赢）