2.寻找商标的国籍教案和课堂实录

2.寻找商标的国籍

学情分析

学生大部分居住农村对进口商品了解少、对世界的发展认识少，学习存在一定的难度。

教学目标

1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受“全球化”发展的趋势，初步建立开放的国际意识；21教育网

2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

重点难点

分组交流大家的调查结果；在世界地图上标出各国的产品图例。

教学过程

活动1【讲授】

一、情境导入

1、同学们，你们知道火柴、自行车吗？它们还有什么名字？谁来说一说为什么要这样叫它们？

2、请几个学生发言。

3、教师小结：由于当时商品流通没有现在方便，“漂洋过海”来的商品就显得特别珍贵，所以称它们为洋货，如“洋装”、“洋酒”、“洋灰”等。随着经济社会的发展，而现在这些国外进口的商品到处就有也就不觉得奇怪了。不同的商品有着不同的商标（商品的标志，俗称“牌子”），让我们一起来找一找这些商标来自那些国家（板书课题：寻找商标的国籍）。

活动2【讲授】感知国外商品

活动二（初步感知国外的商品给我们的生活带来的影响）：

1、图片展示并介绍：由于地理环境的差异，世界各地的物产分布不一样，不同国家和地区发展不均衡，需要借助商业活动来进行交流。来自世界各地的商品正不断地丰富着我们的生活。如:来自巴西的咖啡已成为不少人喜欢的饮料之一；美丽的热带鱼把我们带到了神秘的海洋世界；来自欧美国家的流行CD唱片受到人们的欢迎；带有异国风情的饰品把我们的家装扮得很漂亮。21世纪教育网版权所有

2、课前同学们去了解了到了一些商品请同学们把填好的调查表与大家分享一下。看看能不能给它们分类，看看那种商品进口的多，说说你的发现和感想。21cnjy.com

3、请几名学生发言。

4、教师小结：其实同学们看到的商品有些是进口商品，有些是“混血儿”（合资）商品。

活动3【讲授】认识商标及产地

活动三（认识商标及产地）：

1、出示一些汽车商标让学生说说来自哪里。

2、出示世界地图把我们知道的商品在合适的地方标出来。

活动4【活动】小结

活动四（谈谈自己的收获）：

1、请几名学生谈谈收获。

2、教师总结：随着世界经济的发展，经济的“全球化”让各国经济

相互联系、相互依存，把世界各个国和地区紧密联系在一起，我们相信，将来人们的生活会越来越好！