4.爱护通信设施，遵守通信规范第一课时教学实录

《爱护交通设施》 教学设计

教学设计思路

通过对交通设施用途的了解，使学生认识交通设施给人们的生活带来了方便，引导学生爱护交通设施。在感受交通运输我们带来方便快捷生活的同时，也能看到它所带来的问题，并提出改进的建议。

教学目标

（一）知识与技能

了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来便利的同时所产生的负面影响。

（二）过程与方法

通过调查采访交通运输事业的发展给人们带来的便利以及不便的真实事例，让学生更加深刻感受交通的发展给人们的生活带来的问题。

（三）情感态度与价值观

感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。

教学重点

感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。

教学难点

培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的意识。

教学媒体

一些交通设施的图片。

课时安排

1课时。

教学过程：

一、谈话引入，了解交通设施。 师：同学们，老师请大家欣赏一组图片，说说你认识它们吗？（观图）

这些设备是专门辅助交通用的，所以它们统称：交通设施（课件）

除了图片上的交通设施以外，说说你知道的交通设施还有哪些？（学生举例）

道路交通安全设施包括：信号灯、交通标志、路面标线、护栏、隔离栅、照明设备等。（课件）

师：这些交通设施有哪些用途呢？他们给我们的生活带来了哪些便利？我们又应该怎样做呢？今天这节课我们就来学习《爱护交通设施》（板书课题）

二、新授

（一）爱护交通设施从我做起。

师：通过刚才的学习，同学们了解了什么是交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢？（板书：用途）谁来说一说你知道的交通设施的用途？（对照大屏幕小图放一起的学生作答）

小结：交通设施给我们的生活带来了这么多的方便，可是，有些人却有不同的想法和做法，我们一起来看一看。（课件）

他们做的对吗？我们应该怎样对待交通设施呢？（指名答）

同学们说的都很好，我们要爱护交通设施，不损坏。（板书：爱护）

那么，怎样做才叫做爱护它呢？（小组讨论）看看哪个小组想出的办法多。

师小结（课件：措施）

同学都说的很好，老师希望同学们积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。落实于行动，做一个真正热爱交通设施的好孩子。（好不好？）。

不只是我们小学生，在边远的山区，有一位双目失明的老爷爷，他也用着自己的微薄之力在自家门口添加了交通设施，给别人带来了光明。

下面请同学们打开书73页，一起来聆听这个动人的故事！（课件、师范读）

师：听了这个故事，你有想说的话吗？

是呀，一位双目失明的老英雄用一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，我们不仅从中感受到老人的美好心灵，还看出在偏远的地方交通设施在人们生活中起着多么重要的作用啊！因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。

（二）汽车和路的对话。

1、调查与采访

调查：请问同学们，都谁家有汽车呀？这么多的同学家都有，我们每天坐车上学放学很方便是不是？

采访：（指名）你觉得道路上车越来越多，除了给我们的生活带来方便以外，有没有带来什么问题呀？是什么问题？谁有堵车的经历给大家说一说。

我们来看大屏幕上一位同学堵车的经历吧！（课件）

讨论：除了堵车，交通的快速发展还带来哪些问题呢？板书：交通问题（指名答，总结:课件）

造成这些交通问题的原因是什么呢？下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。

书（播放课件：汽车和路的对话。）

提问

：听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？（指名答、师从造成原因引导学生）

师小结：的确，交通设施是现代生活中必不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。所以我们应该在爱护交通设施的同时，还要遵守交通法规，注意交通安全，发挥其积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 作业：采访长辈、司机、交警等，了解近十年家乡的交通设施有哪些变化，把采访记录和感受与同学们交流。 板书设计：

爱护交通设施

用途、爱护、交通问题、原因

为我们服务

汽车与路的对话

教学目标

情感态度与价值观：

激发学生保护环境的意识。

过程与方法：通过课前调查、课上讨论、课后实践更加深刻感受交通的发展给人们的生活带来的问题；会用客观、全面、发展的眼光看待交通问题。

知识与技能：了解交通给人们带来的便利也带来了负面影响，想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

教学重点

了解交通给人们带来的便利和对生活、环境的影响

教学难点

如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。

教学资源

1.

课前收集交通运输给人类带来的利与弊相关资料；

2.

教师自制的多媒体课件；

养成教育训练点：培养学生善于动脑、勤于思考的能力。

教学过程

一、情景趣导入：

同学们，你们喜欢汽车吗？你们知道哪些汽车的品牌？

看来你们都是爱车一族，你们所喜欢的汽车现在正往这里赶，他们要和大家来一个零距离接触，按时间算，早该到了，现在已经三点了，怎么还没来呢？，猜想一下迟到的原因。如果你是堵在路上的汽车，你会说什么？我也要为路打抱不平，你们这么多汽车压在我身上，我也受不了了。今天就让我们走进汽车和路的对话。

板书课题

{演示堵车课件}通过它们的亲身经历，探讨发生在我们身边的交通问题。

二、课堂大讨论

1.看书74——76页，从书中你发现了哪些交通问题？在现实生活中你还遇到过哪些交通问题？

2.小组讨论

你发现的问题是什么？（可以举例子阐述）你能找到产生这些问题的原因吗？

3.组间交流：

（1）堵车

a.

那么堵车给你们的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。

如：让我妈妈上班都迟到了；我上学都迟到了；有特殊情况的时候，会给人们带来不便，比如：消防车、救护车。

b.

造成堵车的原因是什么？{演示课件}师板书

学生交流（道路窄小，行人违章。）

c.

既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

(出行避开高峰期;路途近的话选择骑自行车，坐公交车;遵守交通规则)

（2）车祸{视频}

a.

生举例讲述。

b.

学生展示收集到的一些有关车祸的资料。

c.

分析造成车祸的原因会是什么？小组讨论

小结：1. 道路窄小。

2.

司机、行人违章。

3.

有些司机酒后驾车。

4.

有的车速过快。

d.

既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

小结：1. 让司机们不要喝酒。

2.

不要疲劳驾驶。

3.

车速不要过快。

4.

按线行驶。

是啊，车祸是多么的残忍啊！它毁掉了多少曾经幸福的家庭，给我们的社会带来了多大的危害呀！我们一定要注意安全，珍惜生命。

（3）污染

说说尾气污染和噪声污染对你平时的生活有什么影响？举出相应的例子。

噪声污染、尾气污染、汽车污染是交通的一大问题，其中尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？你能举出相应的例子吗？{课件}

思考：有什么办法使汽车的尾气对空气的污染减少到最少？{课件}

1.

使用清洁无污染的燃料

2.

生产新型电池汽车

3.

高科技治理尾气

4.

天然气燃料汽车

5.

太阳能汽车

学生汇报自己小组发现的其他问题。

刚才同学们汇报了自己在调查中了解到，交通快速发展给我们的生活带来便利的同时，还存在一些负面影响：堵车、车祸、污染、大量的能源消耗、公路越修越多造成的耕地减少；人们人为地违反交通规则的现象等。

板书：烦恼、痛苦......

三、辩证看问题

1.谈谈你此时的想法。

没想到交通运输给人类带来这么大的危害，同学们，此时你们有什么想法？

至2011年2月底，我国机动车保有量达到2.11亿辆，去年全国新增机动车2048万辆、驾驶人1317万，有20个城市的机动车保有量超过100万辆。

看来汽车经济还是要发展的，请拥有私家车的同学说一说汽车给你带来了哪些便利？

板书：方便快捷……

2.我们要学会用公正、客观、发展的眼光看问题，任何事物都有它利的一面，也有它弊的一面，如何让汽车和路带给我们的便利发挥到最大，又如何让它们的不利影响降到最低?

板书：利 弊

我们应该提出怎样的合理化建议呢？

四、小组提建议{课件}

1.针对汽车提建议。

2.针对道路提建议。

3.针对人提建议。

五、小结与反馈{课件}

要想让汽车和路更好的为我们人类服务，我们要合理使用汽车，多生产使用节能环保的汽车，合理建设道路，铺设立体智能公路，完善交通设施，同时，用我们的小手拉起我们身边的大手，自觉遵守交通规则，倡导“绿色交通从我做起”相信我们能早日实现立体交通，让我们的城市交通更方便，更快捷地为我们服务。

六、课后再延伸

1.调查你所居住的社区存在哪些交通问题并提出合理化建议。

2.调查你所在的学校周边存在哪些交通问题并提出合理化建议。

板书设计：

汽车与路的对话

方便快捷 烦恼、痛苦

利 弊

不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。所以我们应该在的同时，还要遵守交通法规，注意交通安全，发挥其积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。板书设计：

爱

一、从我做起

护

交

通

设

二、汽车和路的对话

施

设计意图《》是冀教版小学《品德与社会》四年级下册第三单元“四通八达的交通”中的一课。本课的教学目标是：1、态度：感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。2、能力：培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。3、了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来的便利的同时所产生的负面影响。当然如何引导学生去感受交通设施给我们带来的方便和所产生的负面影响，树立自觉的意识是本课的重点也是难点，我在认真钻研教材后，精心设计教学活动，主要体现以下几点：一、将生活引入课堂，力求提高实效。生活是教育的出发点，也是最终归宿，因此教育首先必须植根于生活的土壤才不至于成为“无本之木”、“无源之水”。交通设施对学生来说，是一个既熟悉又陌生的话题。说熟悉，因为他知道自己的生活离不开交通设施，但如果你真正要让他说说对交通设施有多少了解时，他又未必能说上几句。所以我们老师要引导学生把交通设施和他的生活建立起一种联系，让他真真实实地去感觉到交通设施的存在，从而激发学生学习的积极性。我首先在课前指导学生去调查自己身边的交通设施并且搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例，有意识地让学生去观察生活，感受生活。课堂上我先请学生谈调查结果，激发兴趣，在出示课件，使学生对交通设施初步建立感性的认识，知道交通设施是保证四通八达的交通网畅通无阻的重要组成部分。然后播放配乐故事，培养学生的良好社会公德。接着师生互动，交流课前收集到的资料，目的是让学生从身边的事实进一步感受、体验交通设施给我们带来的方便及不便。在此基础上引入“汽车与路”的对话，进一步使学生懂得交通问题产生的原因，受到人人有责的教育。二、将三维目标有机的结合，提高学生的整体素质。

《品德与社会》是一门综合性课程，如何更有效地将情感、态度、价值观与知识、能力有机的结合起来是我们研究的方向。就本课而言，它不仅对学生进行了热爱交通设施的教育，而且在课堂上，通过对交通设施用途的了解，使学生认识交通设施给人们的生活带来了方便，在感受交通运输给我们的生活带来方便的同时，也能看到它所带来的问题，并提出改进的建议。在整个学习过程中，都有意识的向学生渗透了观察生活，关注社会的意识。三、选择教学方法，以形式升华内容。教法的选择不局限于一种，讲、读、议结合的方法，生动的事例，引导学生悟出道理，给学生以从感性认识向理性认识的过渡即由形象思维向抽象思维的过渡。通过师生共议使学生提高道德认识。

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