4. 成长在天山脚下优秀公开课教案

演唱《成长在天山脚下》

一、教学目标：

1. 能认真听赏歌曲，感受民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。

2. 能够用热情明亮的声音演唱民歌。

3．积极参与综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞，并能随乐进行歌舞表演。

二、教学重难点：

体会音乐，新疆歌舞的综合表演。

三、教学过程：

（—）、激情导入：

1．导言：同学们，老师刚刚从一个地方采风回来，那如诗如画的景色，令我久久难忘。你们想知道它是哪里吗？让我来告诉你她的美丽与神奇——

教师声情并茂地演唱《你会爱上她》。

师：噢，都听出来了！是？

生：……

师：大家能从老师的歌声中，听出这是新疆，说明对它并不陌生。今天，就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。好不好？你们想了解哪些相关的话题呢？

3、交流新疆相关文化

1）、民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。

2）、各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。

3）、自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。

二、听赏歌曲《成长在天山脚下》

1. 初听

2.学生伴着音乐并随乐跟唱。

三.演唱

1.情境性范唱并做表演

2.教师边表演唱边邀请学生

3.感受性教唱

4.准确性视唱

5.齐唱歌曲

教

学

过

程

教

学

过

程

师：歌曲的演唱情绪是怎样的？（生齐答）

师：同学们,让我们把歌词带入,用热情明亮的声音，有表情地齐唱全曲。

6.演唱全曲

师：我看到同学们已经跃跃欲试了，请自由的拿起身边的铃鼓, 参与到活动中来!

(教师示范节奏X X X

X X ，学生边轻唱旋律，边练习铃鼓) 师:同学们，让我们一同唱起来、动起来吧！

（铃鼓的学生站到小组前打节奏，其他学生一边合唱，一边律动。）

四、活动《掀起你的盖头来》

1．手鼓练习

师：刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫……看，老师手里拿的乐器与你们手中的有什么不同吗？

生：……

师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫”。同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的许多民族都喜爱用手鼓；但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的乐器吗?

(维吾尔族)

2.舞蹈表演《青春舞曲》

3.师：请同学们自由组合动作，练习舞蹈。（教师巡回指导）。

五．总结

同学们，今天我们认识了好多种打击乐器，唱出了乌孜别克人的热情好客，舞出了维吾尔族的美好生活！真正感受到了天山风情，最后让我们用一句新疆语再见：“霍西！”

《青春舞曲》伴奏音乐（学生做各种新疆舞蹈动作走出教室，结束本课。）

通过学习同学们能声情并茂的演唱歌曲，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了，通过学生体验、分组讨论，使整个课堂气氛和谐融洽和活跃。

教学反思

音乐学科《成长在天山脚下》教学设计

新建小学

赵金玲