演唱 法国号板书设计及设计说明

人音版小学一年级第七课“小小音乐家”

歌曲《法国号》教学设计：

学科

年级

情感音乐

一年级

姓名

课题

王娟娟

《法国号》

使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他态度

们对音乐的兴趣。

教学

目标

学唱歌曲《法国号》，用浑厚而有弹性的声音模仿、表知识现国号的音色，用连贯而充满热情的声音演唱歌曲；认识法技能

国号外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色；通过演唱和声势练习，掌握三四拍强弱规律。

重点

用富有弹性及充满热情、自信的声音演唱歌曲并进行表演。

教学

难点

感受表现三拍子的特点。

教学

准备

教师

琴、多媒体资料

学生

低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对教法

音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同学法

环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

一、

课前练习

1.

复习歌曲《拉钩钩》、《国旗国旗真美丽》等歌曲，

带领学生拍手拍腿唱，为

后面感受节拍做铺垫。

（并进行节拍强弱的板书）

二、

情景导入：

1.“在法国一个宁静的小镇上，每天早晨都会从一栋小楼上

传来这样的美妙的音乐声：

请大家安静的听一听，猜猜这是什么乐器声音？”（播放圆号演奏音频）

“有一天，来了一个喜欢听音乐的过路人，也听到小楼上传来教

学

过

程

的美妙音乐声，就唱道：（教师带表情以及动作演唱歌曲的第一乐句‘翁吧吧翁吧吧谁在唱歌？’）”

“这时，每天都蹲在小楼墙角下听音乐的一个流浪汉，陶醉的回答唱道：（教师模仿流浪汉陶醉享受的表情演唱歌曲的第二乐句‘翁吧吧翁吧吧每天这样。’）”

“这个过路人还是很好奇，特别想知道到底是什么声音，就又唱道（教师带表情以及动作演唱歌曲的第三乐句‘翁吧吧翁吧吧谁在唱歌？’）”

“这时在楼上吹奏乐器的少年听见后大声的唱给他们：（教师声情并茂地学者少年的样子演唱第四乐句‘那就是我的法国号’）”

2.向学生介绍“法国号”

（视频展示揭晓答案——法国号——圆号）

简介法国号：由于它的形状圆圆的所以也叫圆号，属于铜管乐

器的一种。

三、听歌曲

1.初听歌曲：（ppt不看歌词）

“我们来听听法国民歌《法国号》是如何来模仿它的声音的？”

“听一听这首歌曲，拍拍试试，你觉得歌曲应该是4几拍子的？如果你听出来了就试着拍一拍。”

（听歌曲范唱，学生来体会节拍）

3.flash复听歌曲，教师带领大家一起拍一拍。

4.我们还可以怎么拍？（教师引导学生变换不同拍的方式）再复听体会三拍子的特点。

5.教师范唱：

“知道吗，在这首歌曲中有两句旋律是一样的，你能听出来吗？”

（第一三乐句）

（一二乐句虽然很像，但音高是不同的，并进行示范比划。教师再以画线条图形谱展示两句旋律的音高不同）再一次把学生带入创设情境：第一句是一位过路人问（并示范唱），第二句是每天在墙角聆听的老者（并示范唱），第三句是过路人很好奇又问了一遍（并示范唱），第四句是在楼上每天吹奏法国号的少年对询问者说（并示范唱）。

（指导学生了解乐句音高的同时，可以琴声，分句带领学生唱一唱。同时带领学生画一画图谱。为学习歌曲做铺垫。）

四、学唱歌曲

1.师弹琴，学生试跟琴念歌词（学生可能会跟着唱）

2.按情境中的角色，分角色进行师生接唱：角色有过路人、流浪汉、吹法国号的少年。

3.学生自己唱

五、创设情境，歌表演。

1.学习动作

创情境歌表演：“知道吗，今天这首三拍子的歌曲很适合跳舞的，很久以前，人们经常会参加一些音乐会，舞会。跳着三拍舞步。你们想不想参加舞会，也来跳跳舞呢？”

教给学生简单的步子：女生手提长裙，男生身穿礼服两手后背

注意：开舞前行礼，间奏行礼，跳完行礼。

2.学生跟伴奏唱歌，同时教师示范舞蹈动作。

“老师来分别做“公主”与“王子”的动作师范示范，希望你们能为我唱歌曲，谢谢。”

（学生跟伴奏唱唱歌曲，教师进行动作示范）

3.男女生分别表演各自的动作。

“你们看会了吗？现在老师要先邀请公主来跳舞，王子们来唱歌曲。再邀请王子来跳舞，而公主们来唱歌曲。最后再请你们一起跳。”

（学生分别进行活动）

4.指导学生男女配合进行表演。

以示范为主（学生可听范唱表演舞蹈）

5.学生自由组合，教师可帮助部分学生组合。

再边唱边表演。

6.指名展示表演

进行评价。

教

学

过

程

课时板书(场地）设计

《法国号》

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