做大“蛋糕” 分好“蛋糕”教案教学设计

第二课、旗帜引领前进路

第二节、做大“蛋糕”分好“蛋糕”

一、教学目标

1.知识与技能：通过自主学习、合作探究等环节，学生能够知道我国的基本经济制度、基本分配制度等重要知识并理解共同富裕。 2.过程与方法：通过创设情境导入、设疑启思、角色扮演等环节，提高学生的自主学习能力并激发学生对本门课的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：通过案例分享、动态图演示，学生能够感悟我国基本经济制度的优越性。

二、教学方法

讲授法、情境法、问答法、讨论法

三、教学重难点

教学重点：我国的基本经济制度和基本分配制度

教学难点：学生对实现共同富裕的理解

四、教学过程 （一）导入新课（2分30秒）：创设情境导入：播放视频《走进新时代》（1分30秒）

教师：伴随着悠扬的歌声，我们走进了新时代，进入新时代后，我国面临一个重大问题那就是如何在大力发展生产力的同时，将发展的成果更多更公平的惠及全体人民。温总理在政府工作报告中将这个问题形象的比喻为做“蛋糕”和分“蛋糕”。那么如何才能在做大“蛋糕”的基础上分好“蛋糕”呢？带着问题，学习新课。

（二）新课讲授

环节一：自主学习

请大家快速阅读课本18页到21的内容，回答以下问题。（6分钟）

1.我国的基本经济制度是什么？

2.我国都有哪些所有制形式？其中哪些属于公有制？哪些属于非公有制？

3.公有制经济在我国国民经济中处于怎样的地位？发挥着怎样的作用？

4.为什么要坚持这一基本经济制度？

5.怎样坚持基本经济制度不动摇? 6.我国的分配制度是什么？为什么要实行这样的分配制度？

环节二：疑难解决

1.正确区分各种所有制经济（7分钟）

通过刚才的自主学习，我们了解到，我国的所有制经济分为公有

制和非公有制两个大类。公有制包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分；非公有制有个体经济、私营经济和外资经济。大家对这些所有制了解多少呢？能正确的区分它们吗？

活动一：多媒体展示一则材料，师生共同分析 活动二：师生共同总结归纳每种所有制经济的特点，教师举生活中的实

例说明

活动三：多媒体展示连线题（所有制经济与具体行业之间连线），学生

抢答，巩固所学 2.

正确认识我国的基本经济制度与分配制度之间的关系（7分钟）

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活动四：多媒体展示简笔画蛋糕图，动态演示蛋糕切分的过程，边演示边讲解，引导学生知道并理解我国的分配制度

活动五：学生分析课本20页材料中小方的爸爸、妈妈、叔叔的收入分

别是按什么分配，举手回答

活动六：多媒体演示动态思维导图，形象直观的表明我国的基本经济制

度和分配制度之间的关系，即基本经济制度决定分配制度

环节三：合作探究

1.准确理解共同富裕 (6分钟) 活动七：多媒体展示一则案例（江苏省的贫困小村华西村在老书记吴仁

宝的带领下，通过改革收入分配制度充分调动村民生产劳动的

积极性，脱贫致富并带动周边20多个村共同发展，实现共同富裕）

活动八：多媒体展示华西村过去与现在的对比图和老书记吴仁宝对共同

富裕的见解

活动九：多媒体展示对于共同富裕，目前两种截然不同的观点，请两名

学生分别扮演甲乙两方，形象的阐明这两种观点，其他同学共

同判断甲乙两种观点的对错

活动十：师生共同探讨，如何才能实现共同富裕？

2.树立正确的金钱观（3分钟）

趣味动画演示多种得财渠道，学生共同辨别是非

环节四：热点链接

多媒体展示“打赢脱贫攻坚战”材料，讲解材料并与所学联系起来

（3分钟）

（三）巩固提高 多媒体展示提纲重温所学，并设置题目当堂测验（3分钟）

（四）小结作业

小结：师生共同总结（2分钟）

作业：思考多媒体展示的相应题目 五、板书设计

做大“蛋糕”分好“蛋糕”

一、基本经济制度

二、分配制度

三、共同富裕

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