九 成功名师教学设计1

语文教材（苏教版）九年级上册 第三单元 第九课

成 功

季羡林

西山区海口建磷中心学校 何海涛

语文教材（苏教版）九年级上册第三单元第九课

《成功》教案

课题

年级

成功

九年级（上）

《成功》一文安排在九年级(上)第三单元，这个单元的训练主题是学会读书--学学牛吃草，学会“反刍”，含英咀华，直至得其精髓。季先生是学者，学养深厚，他的文章集毕生治学的体会，有过来人的一番甘苦，诚恳而平实。他的《成设计功》语言平易，观点明确，层次清晰，学生是易懂的，那么应该教给学生什么？思路

怎样教学生“反刍”，含英咀华，直至得其精髓？我想还是以教给学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维为主，使学生能结合自己的、他人的“经验”，体会大师对天资、机遇、勤奋的关系的理解，明白成功的决定因素是人的自身努力，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

1.准确理解和把握作者的观点，明白勤奋是成功的必由之路。

授课老师

课 时

何海涛

一课时

学校

西山区海口建磷中心学校

时间

10月24日 9:00—9:40 教学

目标

2.学习牛吃草的读书方法，学会“反刍”，含英咀华，直至得其精髓。

3.学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

重点

重点：准确理解和把握作者的观点，明白勤奋是成功的必由之路。

难点

难点：学习牛吃草的读书方法，学会“反刍”，含英咀华，直至得其精髓。

教学

准备

学生课前预习教材

教师自制课件、准备学习卡

教学 课前知 学牛吃草 学牛吃草 学牛吃草 课堂总结

流程

图片导入 多少 大量进食 善于反刍 不断咀嚼 升华观点

设计

感知文本 拓展文本 研读文本

1

过程

活

动

内

容

活

动

目

的

一、图片导入

——

二、课前知多少三、学牛吃草之大量进食用猜成语的方式屏幕出示“囊萤映雪”和“悬梁刺股”的图片，让学导入新课，激起学生的生猜成语。

学习兴趣。同时也补充

了文中提到的“囊萤、明确：两个成语都形容学习刻苦勤奋。

映雪、悬梁、刺股”的

故事，让学生对“勤奋”有深刻的印象。

季羡林（1911——2009），北京大学教授，中科院院士，著名古文字学家、历史学家、作家，著1.有《季羡林文集》。曾任中国科学院哲学社会科学作联系学生学过的部委员，北京大学副校长，中国社会科学院南亚研者内容，加深学生对作究所所长。2006年9月26日，95岁高龄的季羡林简者的了解。

先生成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。被介

称为“国学大师”。

我们学过他的《幽径悲剧》。

2.言简意赅（gāi）

焚膏（fén gāo）

．．．给检查学生的预习（guǐ）

兀兀（wù）穷年

．．加日晷情况，扫清字词障碍，（jié） 阑珊（lán shān）

点浩劫为读课文作铺垫，同时．．．字烦琐（suǒ） 家喻户晓（yù）

也积累了字词。

．．注憔悴（qiáo cuì） 饶舌（ráo）

．音

．．

1.请同学们速读课文，找出作者季羡林根据多年的经验得让学生明确作者出的成功之道，即成功所需的条件有哪些？

对成功的看法，对文

本有初步感知。

明确： 天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功

2.全文共10段，可分为两个部分，你认为该怎么划分？

全文分为两个部分：

第一部分（1-4）

作者“大题小做”，根据经验提出“天资+勤奋+机遇=成功”的观点。

第二部分（5-10）

作者具体分析成功的条件，强调“勤奋是成功的必由之路”的结论，希望人们能以勤奋的精神做学问或干事业。

通过划分段落，让学生理清作者的论证思路。并且明确论点：勤奋是成功的必由之路。

（学生可能会认为本文的论点是“天资+勤奋+机遇=成功”，要通过引导让学生找到本文的中心论点，明确“天资+勤奋+机遇=成功”只是观点，而不是论点。）

感知文本2

四、学牛吃草之不断咀嚼研读文本

--

1.作为学识渊博的治学者，季羡林先生是怎样证明自己观点的呢？

引导：要想证明自己的观点，就应该选取大量可以支撑自己观点的材料来说理。

（同学们以小组讨论的形式作出解答。）

归纳总结：

（1）用“十年浩劫中自命天才的人”“学术界和文艺界自命天才的人”说明“天资”是客观存在的，谁也否定不掉。对自己的天资要实事求是一点好。

（2）引用“囊萤、映雪、悬梁、刺股”的故事和韩愈的话“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”说明勤奋一向为古人所赞扬。

（3）用自己亲身经历说明机遇有时很重要。引用韩愈的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”还是说明勤奋的重要性。最后引用王国维的《人间词话》中对成功必经的三种境界的阐释，指出其疏漏，再次强调了勤奋的重要性。

让学生以小组讨论的形式完成论证方法的寻找，一是活跃课堂气氛，二是让学生学会在合作探究中学习。

2.课文中转引的王国维的“境界说”，是中国文化的经典言论，请反复诵读，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。

归纳：“预期----勤奋----成功”的成功之道。

第一境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人要想成功，首先应高瞻远瞩，选定目标。 第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“伊”指的是自己的预期目标。写为了成功吃再多的苦也不后悔，仍百折不挠，艰苦奋斗。 第三境：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，豁然开朗，成功悄然而至，令人欣喜无比。 作者引用王国维的“境界说”，表示基本赞成，但也有所保留，补充上了“天资”与“机遇”，只是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”提醒人们：必须以勤奋的精神去做学问或干事业。强调了勤奋是成功的必由之路。

让学生理解王国维的成功之道，并且能够用自己的话来阐述。同时也明确作者引用王国维的“境界说”只是为了抓住最重要的一条“衣带渐宽终不悔”提醒人们：必须以勤奋的精神去做学问或干事业。强调了“勤奋是成功的必由之路”。

3

五、学

牛

吃拓展文本

草

--

--

1.作者为了论证自己的观点，引用了大量名人名言和家喻户晓的故事，一步一步地深入自己的观点，这种论证的方法可以概括为：

旁征博引，逐层深入。

让学生明白，议论文写作需要“旁征博引，逐层深入”，才能让自己的观点立于不败之地。

之

2.作者认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。善机遇是不期而来的，我们也无能为力”。对于天资和机遇，此问题的设计意于难道我们真的无能为力吗？

在发散学生的思维，让学生认识到勤奋的反

（请同学说说自己的看法）

重要性。

刍

我们时常会羡慕他人取得成功，感叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该

勉励同学们拿出升华观点

六、课堂总结最如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要勤奋的精神来学习，脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习终获得成功。

当中确定目标，勤奋努力，祝愿你们在中考时获得成功。

每个人对成功都有自己的看法，季羡林老先生说“成功=天资+勤奋+机遇”，倘若让你在后面再加一个词语，你会加什么呢？请说出理由。

成功=天资+勤奋+机遇+（ ？ ）

理由：

七、作业布置

作业设计旨在教学生发散思维，让他们对成功有自己的认识，并且学会用事例来证明自己的观点。

成功

八、板书设计

4 季羡林

成功 = 天资 + 勤奋 + 机遇 ↓ ↓ ↓

无能为力 自己决定 无能为力