伏尔塔瓦河 教学目标

伏尔塔瓦河

教学设计

1教学目标

一、通过欣赏作品，使学生掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

二、在欣赏中听辨乐曲中不同乐器的音色。

三、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、理解作品，增强学生的审美能力，启发学生形象思维。

四、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。

2学情分析

七年级学生对音乐有一定的听辨能力，并具有较强的自我探索意识。本课主题的要求，符合学生的年龄特点，在学生现有认知结构的基础上，能激发学生接受音乐审美教育，并获得愉悦的情感体验，同时对学生音乐审美素质的提高奠定一定的基础。在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流、旋律模唱等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。

3重点难点

教学重点：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律，并从中体会旋律的情感。

教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。

4教学过程

活动1【导入】沃尔塔瓦河

一、导入

今天，老师带来了三段音乐，请同学们聆听音乐，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的文字图片。

片段一：山涧小溪

片段二：宽广的河

片段三：峡谷激流

同学们都回答的非常好，刚才我们听到的这三个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》。奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的首都，她纵贯捷克南北，是捷克最大的河流，也是捷克民族的母亲河，她不但养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感。现在就让我们一起走进沃尔塔瓦河，共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。

揭示课题《壮丽的诗篇——沃尔塔瓦河》赏析

活动2【讲授】沃尔塔瓦河

三、欣赏作品

（一）、引子

1、初次聆听引子音频

思考：音乐家用什么乐器来刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？

2、再次聆听视频

两条小溪一条清澈，一条温和，向前奔流。作曲家用长笛和单簧管来描绘。

（二）、主题

1、主题欣赏音频

两条小溪欢悦地向前流淌，渐渐地水流越来越大，水势越来越猛，最后终于汇聚成一条波涛翻滚的河流，这就是沃尔塔瓦河的主题——旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。这时候呈现在我们眼前的是怎样的沃尔塔瓦河？（以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。）主要的演奏乐器是什么？（小提琴）

2、再次聆听视频

思考：表达了作曲家什么样的情感？（抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。）

3、随着音乐，用肢体语言来表达情感

学生模拟拉小提琴姿势

4、唱一唱主题

先请学生跟随音乐哼唱，再请学生划着拍子跟着老师的钢琴伴奏哼唱。

（三）、三个音乐片段

我们在音乐声中来到了沃尔塔瓦河，源头的小溪淙淙流出，清澈明亮，一股又一股的小溪交织在一起向前奔流，渐渐的形成了宽广的沃尔塔瓦河，河水滔滔，优美如歌，那么顺流而下，我们还能感受到什么呢？河两岸我们会看到怎样的生活场景？沃尔塔瓦河的夜晚又是怎样的呢？请同学们参考给出的图片来欣赏三个音乐片段，并拟写出恰当的小标题。

1、听片段，拟写小标题

片段一：茂密的森林

片段二：乡村婚礼

片段三：月亮、水仙的舞蹈

尽管同学们的回答看似五花八门，但都牢牢的抓住了音乐的主要特点。

2、观看呈示部视频片段，看演奏的乐器，感受音乐情绪。

思考：你感受到了捷克人民怎样的性格特征？

沃尔塔瓦河不仅向我们展示了它迷人如画的风光，也展示了两岸丰富的风俗人情，作曲家将各个部分采用了较自由的奏鸣曲式，将各个主题片段串联在一起，构成了一幅壮丽的画卷。请同学们用简单形象的图形，也可以用文字说明，记录下你所感受到的沃尔塔瓦河。

（四）、欣赏再现部

1、再现部片段聆听音频

思考：再现了哪个音乐主题？

2、欣赏完整再现部和尾声视频

乐曲再现部分有没有加入了新的音乐主题，如果有，音乐在力度、情绪上有什么变化？

音乐体现了捷克人民怎样的精神？（体现了捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。）

沃尔塔瓦河这部作品不仅让我们感受到了它的优美如歌，更让我们感动的是斯美塔那对祖国无限的深情和真挚的爱。