黄河船夫曲优质课教案推荐

《黄河船夫曲》教案

教学目标：

1、自信的演唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。

教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。

教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。

教学过程：

一、讲授新课

1、导入新课：生活中处处是陕北民歌首先请同学们欣赏一首歌曲(播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》) 师：同学们，我们对刚才听到的这首民歌里演唱的内容还有印象吗？这首歌曲是那个地方的歌曲，歌曲的演唱有什么特点？（陕西、山西的民歌，赶路、方言、送别的场景，音调高亢。）

师：这首歌曲是地地道道的陕北民歌，陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。那么这节课就让我们一起走近陕北，走进近陕北民歌。

二、赏析陕北民歌

1、介绍地域环境

在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，全长5464公里，流域面积752443 平方公里，是中国境内仅次于长江的河流，它发源于青海省巴颜喀拉山，呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东九个省。在中国历史上，黄河给沿河流域的人类文明带来很大的影响，它是华夏文明的发祥地之一。

师：

首先让我们通过几幅图片了解一下黄土高原以及陕北人的生活环境（从歌舞，衣食住行了解陕北）。

师：在这样的环境中造就了怎样的音乐风格呢？下面让我们来通过了解民歌的题材及特点，分析出这首歌曲具有劳动号子的典型特征。

民歌分为劳动号子、山歌、小调三类

（1）、号子----节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。

（2）、山歌----节奏舒展自由，音调悠长高亢

（3）、小调----节奏规整，曲调流畅，细腻

2、聆听全曲，关注歌词内容

师：让我们一同去听一听从黄河边上飘来的歌声！

师：在聆听这首歌曲之前请同学们带着这样两个问题去细细品味歌曲的韵味。

（1）歌曲的速度和情绪？（2）歌曲的演唱特点？

师：这首歌曲的速度是中速稍慢、带有一种悠然自得的情绪。歌曲具有高亢、嘹亮、粗犷、豪放的特点。陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。

3、分析旋律

师：请同学们观察谱例并画出不一样的地方，请同学说出来？（倚音、下滑音）

倚音

下滑音

4、音准训练，关注旋律重复

师：利用柯达伊手势进行音准训练。

师：有感情的朗读歌词（男生读第一段，女生读第二段）。

师：请大家试着跟唱歌曲第一段，注意观察歌曲的旋律还有什么特点？（重复）重复出现了几次？（5次）

（1）学生随琴唱重复旋律

师：刚才在听的时候，同学们已经能基本轻声跟唱，说明这首曲调琅琅上口。尤其是中间这一段，我们一起来唱一唱这段旋律。

（2）重点感受旋律的重复及倚音和下滑音的演唱。

师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律？我们可以联系船夫们此时的动作，想一想他们一边唱歌一边在……（划船）。他们的动作有什么特点？（娴熟、协调有序带有呦呵的号子声）

师：让我们模仿船夫娴熟的、重复的划船动作，随琴唱这一句重复出现的旋律。

（3）生边做划船动作，边唱歌词，感受四四拍子的强弱规律，表现歌曲的韵味

师：歌曲是四四拍，四四拍的强弱关系是怎样的？（强

弱

次强

弱）

师：划船动作中第一个划开水波的动作是最用力的，注意歌曲的强弱关系。让我们边做划船动作边唱歌曲，注意唱出歌曲的韵味。

5、想一想演唱方法和地域环境之间有没有关系？ 师：每个地区的音乐特点都和自然环境有着千丝万缕的联系，黄土高原上地势高，人们之间却有沟壑阻拦，当地人把这一个一个的平台叫做“塬”，从这个塬到那个塬之间看着很近，走着远，再加上降水较少，气候干燥，时间长了，便形成了这种近似于吼的唱腔。

6、吼一吼这首歌曲（注意调整正确的演唱方法，强调在能力范围内演唱歌曲）

7、了解方言、衬词

（1）分析方言特点

师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言？

师：由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北民歌具有鲜明的地域特征。如：我晓得、只、艄公。（陕西话具有一声变四声

二声变一声

三声变二声

四声变三声的方言特征）

（2）分析衬词特点

师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。也是陕北民歌的特点。

师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。（师示范）

师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使演唱者的情绪得到更加充分的发挥。

（3）模仿方言、衬词，跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式

师：每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。

8、利用本节课所学习的知识完整演唱本首歌曲。

三、小结与延伸

1、小结

同学们，神州大地幅员辽阔，每个地方都有自己非常有特色的音乐，希望通过这节课的学习，能够激起你探索的兴趣，去欣赏和学习更多地区的民歌。

2、探索多民族音乐

民歌是一个民族的宝贵文化遗产，让我们继续挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化！