二十六 *一双手名师教学视频（文字实录）

二十五 一双手

姜孟之

教学目标：

1、能通畅朗读课文，概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情。

2、学会运用圈点批注法学习课文。

3、能运用抓住特征刻画人物形象的写法。

教学重点、难点

1、学习运用圈点批注等读书动笔的方法。

2、自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。

3、品味重点语句的含义，学习抓住最具特征的部位表现人物精神的方法。

教学过程：

一导入新课，出示目标。

1、谈话导课：

请同学们拿出米尺，测量一下自己手的厚度、宽度和长度，然后告诉我答案。（同学们纷纷说出）大家见过这样的一只手吗?长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米,并且还像半截老松木。这是谁的手呢，他是一个什么样的人呢?今天我们就一起来阅读姜孟之写的《一双手》。

2、出示目标：

（1）、能通畅朗读课文，概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情。

（2）、学会运用圈点批注法学习课文。

（3）、能运用抓住特征刻画人物形象的写法。

二、设疑自探（一）

看了课题和学习目标，你想了解哪些问题？教师进行归纳总结，并出示设疑自探：

采用你喜欢的方式自读课文，然后用“这是一双（ ）的手，塑造了一个（ ）的人。”为句式说一句完整的话。 三、学困生回答，中等生评价，优等生补充。

四、设疑自探（二）

参照《绿》一文“读书动笔”的方法，运用圈点批注的方法，自读课文，想一想课文怎样描写这双手的？又是怎样从对手的描

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写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的？在课文的空白处写出自己阅读的理解感想和评论等。(可从修辞手法、表达方式、写作方法等方面进行思考）

五、学困生回答，中等生评价，优等生补充。

教师进行总结归纳。

1、明写“许多手”，暗写“一双手”。手法：烘托

2、从各个角度进行具体描绘；综合运用自己的视觉、触觉

视觉：

半截老松木——总体印象

纹络又黑又粗，一道道黑土色——手背掌面鼓皮样硬， 老茧布满每个角落——手心

手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗，左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色——手指的各个部位

触觉：

那只大手把我的手紧紧地裹住了

——手之大 我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了

——手的粗糙手长24厘米、宽10厘米、厚2.5厘米——我用米尺丈量出来的

•列数字说明

3、描写、记叙、说明等表达方式

4、链接：中国人均占有森林面积0.11公顷，相当於世界人均水平的17.2%，居世界第119位；中国人均森林蓄积量为8.6立方米，相当於世界人均水平的12%，是人均占有森林蓄积量较低的国家之一；森林覆盖率13.9%，明显低於世界森林覆盖率26%的水平。

绿化，特别是植树造林，对于人类居住环境的保护和改善，对于人类自身的生存和发展，有着极为重要的意义。我国绿化事业面临严峻的形势。如果我们再不增强危机感和紧迫感，从根本上改变这种被动状况，那么，不仅我们的现代化建设目标和可持续发展战略难以实现，就连中华民族的生存也会成为问题。

六、质疑再探：

学了这篇文章，你还有哪些不懂的地方，提出来咱们共同解决。

七、谈谈收获：

你学了这节课后有哪几方面的收获呢？

（从文章内容和写作方法上进行归纳）

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八、运用拓展

仿照本文写法，写一个片段，要求抓住人物最有特征的部分运用多种表达方式，描写人物外貌，来塑造人物的形象。字数不少于100字。

九、布置作业

1、仔细观察母亲的手，写一篇小作文。

2、就本文写作的一个方面，为本文写一段“总评”。

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优质课竞赛

二十五 一双手

西峡县丁河一中

刘雪平

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