二十三 绿PPT配套优秀教学设计内容

课题

绿

授课类型

新授

教材版本、章节

苏教版

《绿》是朱自清先生的一篇富有诗情画意的散文，其语言优美生动，清新自然，带给读者动态美，绘画美美和韵律美的享受。我准备让学生在听，读

，讨论，品赏中感受这份美，体会作者对大自然，对生命的教情分析

热爱。并在仿写中让学生的能力与感情得到升华。

本班学生两极分化严重,故问题的设置就要估计到思维活跃的,也学情分析

要考虑反应慢的同学,让他们在自己的基础上都能有所提升,如赏析句子时给一定的模式进行引导,谈收获和课堂检测时分三个档次,让不同

层次的同学都能感受成功的喜悦.

以学生为主体调动他们的积极性,利用现代教学手段,通过朗读法,教学理念、方法

探究法,归纳法让其掌握知识提升能力.

多媒体技术使用

年级：

科目：

语文

姓名：张快快

知识技能

幻灯片 音频朗诵

学习运用准确生动的语言来突出梅雨潭绿的别样美. 通过品味准确精炼的用词和研读精妙的比喻拟人等修辞来学习文章的语言美. 体会作品中流露出的热爱自然热爱生活热爱生命的强烈情感,培养学生鉴赏能力和艺术想象力. 教学过程与目方法

标

情感态度与价值观

教学重教感悟作者使用多种修辞手法来表达事物特征的写法. 点

学重难教学难1 对女儿绿的理解.2 运用本节课的学法练习写片断

点

点

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

名人儒贝尔说：“美！这是用心灵的眼睛才能看导到的东西。”罗曼罗兰也说，世间不是缺少美，入回忆思考组织而是缺少发现美的眼睛。通过上节课的学习不新答案

知大家用心灵的眼睛发现了朱自清《绿》的什课

么美？

回顾上节课的内容，引出本节的任务

导学预2 作者最爱的是梅雨瀑吗？

习

1 上节课我们学习了第二段，作者站了几个立足点看到哪些景物？请用优美的语言描述出来。

思考举手回答

听朗读展开想象

认真听同学朗读，并会赏读

做批注

小组展示

检查上节课的效果，并为本节课铺垫

听音，悟情感

3 听视频朗读《绿》第三段。

1 听了视频朗读。谁能用动听的声音展示一下第三段朗读。

（1）

学生点评同学的朗读。

（2）

集体用舒缓，抒情的感情基调朗读第三段。

2 你从哪些地方看出作者最爱的是梅雨潭的绿？请用圈点勾画法为自己找到的句子做批注。

指导学生朗读

学法指导，让学生会赏析好词佳句

合作探究

（1）

小组交流，教师巡查。

（2）

指名回答。要求按照

：我从课文中——

——的句子看出的，它运用了——（可

以是词，写作手法，修辞手法，人称

，

感叹句等）写出了——，表现了——这

样的格式来说。

学生品析，小组讨论，学生表述

难点突破 幻灯片展示

（3）

体会括号的词与加点的词哪个你更喜欢

A 梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们。

B 我们开始追捉(追逐)她那离合的神光了. C 揪着草，盼着乱石，小心探（弯）身下去，

学生品析，小组讨论，表述，师鼓励评价，幻灯片展示品析示例：

A “招引”紧扣“闪闪的绿”似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是的原因之一，反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”就显得一般。

学生品析，小组讨论，学生表述

体会作者用词的生动准确

让学生会赏析词语

B “追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，

点点闪光如星星似萤火虫，似伸手可捉。“追

逐”则没有这层意思。

C “探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。

（4）将“女儿绿”换成“祖母绿”可好？

学生品析，表述，师鼓励评价，幻灯片展示品

析示例：

指导突破难点

学生品析，小组

“祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一讨论，表述

个历经沧桑的老人；而“女儿绿”清纯，鲜活，灵动，美貌可人，充分表达出作者对那“醉人

的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。这运用了仿

词的修辞，丰富了语言，增强了美感。

小结：作者表达对梅雨潭绿的炽热而奔放的爱

让学生学会总恋之情运用了生动精确的动词，拟人，仿词等结，并能在以整理笔记

修辞，衬托，联想想象的手法，第三人称换成后的写作中尝第二人称便于抒情等方法，使作者的感情达到

试运用

极致，也感染了读者。

3 这么美的绿有哪些独特之处？

幻灯片展示几幅梅雨潭的绿，让学生在文中找出对应的句子体会。小组交流后指名回答。

师归纳：大，奇异，醉人，明亮，柔软，色彩纯净，浓淡相宜。运用了比喻对比的修辞形象生动。

4 你从文中读出作者什么样的情感？这种感情是如何抒发的？

指名回答并归纳：惊喜，对大自然的热爱，对生命的热爱。借景抒情，情景交融

学生品析，小组

讨论，表述

学生深情的朗

读这一段

整理笔记

归纳中心思想

1 这节课你收获到什么？

个2作者用比喻了，对比，联想等来描绘色彩，课这在诗词中屡见不鲜，请举一些例句来。

堂检

测

3这么美的绿作者联想到“我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。”你还能联想到什么？请仿写。

思考交流

整理积累

检测是由简单到难，让每一同学都能回答，增强他们的自信，让他们感受成功的喜悦。

让学生学以致用

拓展用本节学到的方法写一个片段。如《我们的花延坛》或《我的家乡》《家乡的四季》

伸

板情 喜爱

赞美 对大自然的热爱，对生命的热爱明亮，

书设绿 特征 大 奇异

醉人柔软，色彩纯净，浓淡相宜

计

方法 比喻

拟人

对比 生动精确的词

联想 第二人称

作业布置

将片段作文修改完善成600字左右的作文