十九桃花源记优质课教案整理是什么类型的资料？

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十九桃花源记优质课教案整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《十九 桃花源记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：十九桃花源记优质课教案整理

正文

《桃花源记》教学设计

课

型

第二课时大庆市萨尔图区拥军中学

班

级

初三、二班

执教人

新课

季娜

1、知识与能力：扎实掌握文言实词和虚词，特殊词语和句式。

2、过程和方法：通过自主学习与合作探究，感受桃花源之美，学习虚实结合写作手法。

3、情感态度与价值观：全力以赴，激情投入，体会作者对美好社会的向往和追求。

把握文章内容与主旨，学习文章虚实结合写作手法，体会作者对美好社会的向往和追求。

教学过程

教学步骤

教师活动

在我国素有”山川以人而胜“的传统。自从东晋大文豪陶渊明写了《桃花源记》之后，桃源仙境名声大噪。千百年来文人雅士纷纷探寻，希望找到这一世外桃源。今天，就让我们来学习《桃花源记》跟随陶渊明去感受桃源之美。

出示学习目标

六组学生代表同时上台展示

展示内容为：文言文特殊用法：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等具体题。

探究点一文本理解

（1）、在“桃花源”前加上恰当的动词，明确渔人的行踪从而理清文章结构。

（2）、请用原文回答：渔人是怎样发现桃花源的？又是如何进入桃花源的？

（3）、请从原文找到相应句子并加以概括：桃花源是一个什么样的地方？最吸引人的地方又是哪里？

学生活动

教学设计意图

教学目标

教学重难点

定向导趣

在《在那桃花盛开的地在PPT优美画面和方》音乐背景音乐的渲染下达到“未成下明确本课学曲调先有情”的效果。

习内容

让学生在进入文本齐读并明确学之前明确本节课学习任习目标

务。

小组内讨论，小组代表在黑学生共同学习，展示板展示，非展成果，查找问题，更好巩示同学则进行固知识点。

互批导学案

学习目标

预习检测

自学导疑

学生自主读课文，根据问题梳理文章理解文本，感受桃源之美

脉络，理解课文内容

群学导思

探究点二：写作手法

（5）、陶渊明把桃花源写的这么充分发挥学生学习美，这地方存不存在？为什么？

以小组为的主动性和在课堂上的（6）、作者为什么要描绘这样一个单位，组内讨主体性。由表及里地挖掘世外桃源呢？

论。

作者的写作目的。

（7）、每个人都曾构想过自己的理

想，请用恰当、简洁的语言描绘出你的理想王国。

通过讨论：（5）陶渊明把桃花源写的这么美，这地方存不存在？为什么？来讲解本课写作手法：虚实结合

1．解释下列加重词语在句子中的含义

(1)落英缤纷 (2)率妻子邑人来此绝境 (3)便要还家 (4)及郡下，诣太守 2．请用现代汉语写出文中画线句子的意思。

原文：黄发垂髫，并怡然白乐。译文： 3．用简洁的文字写出“渔人”的行踪。

发现桃花源—→ —→ 4．作者生活的时代，政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，可是作者描绘出了这样一个与世隔绝的“世外桃源”，请想一想并写出作者写作的意图。

质疑导法

归纳总结

掌握虚实结合手法的运用。

检测导效

完成练习

利用练习可以在课上很好的巩固本节课的重难点。

作

业

1、

摘抄有关理想的名人名言或者故事写到摘抄本上

资料摘要

十九桃花源记优质课教案整理