回顾与思考评课稿

教师：_陈声权__

上课时间：___2019年3月28日_____

课题：

分组分解

分）

教学准备得分：_________

教

学

目

标

教

学

准

备

内

容

1、

由三个具体的实例回忆因式分解的基本方法：提公因式法+公式法。

2、

结合a(x-y)+b(x-y)的因式分解尝试将ax-ay+bx-by转化为

a(x-y)+b(x-y)并能总结出此类四项多项式的特征及分解方法。

3、

结合(x-y)(x+y)+m(x +y)的因式分解、尝试将x²-y²+mx+my转化为(x-y)(x+y)+m(x +y)并能总结出此类四项多项式的特征及分解方法。

4、

4、结合(x-y) ²-1的因式分解、尝试将x²-2xy+y²-1转化为(x-y) ²-1并能总结出此类四项多项式的特征及分解方法。

利用分组的方法将四项的多项式转化为之前所学过的提公因式或公式法分解因式。并且掌握各种分组的特征及方法。

上课班级为初2017级11班，标准班、年级排名16名左右。学生普遍基础较弱。

实际教学观测

1、教学目标是否体现教

学内容特点（5分）

2、教学目标是否切合学生实际、难易适度（5分）

3、目标陈述是否具体、明确（5分）

4、教学环节是否体现在每一个环节中（5分）

教学方法、手段是否围绕目标、为实现目标服务（5分）

重点内容的教学目标是否得到保证（5分）

得分

教学准备观测表（40教学重

点

学生学情

教学中的内容是否符合学生学情（5分）

教学中的习题是否针对学生情况进行分层。（5分）

课堂教学观测表（60分）

评分

教

学

设

计

1、教学设计的科学性和思想性（5分）

2、教学内容的问题设计是否合理，是否有效的促进学生的思考。（5分）

3、课堂教学的思路、结构、环节（5分）

4、课堂教学的时间分配是否合理（5分）

教师提问和点拨

1、提问有效性（10分）

2、教师能否对学生的回答进行及时的点拨，并且课堂教学的生成资源是否能机敏、有效的加以利用（10分）

学生课堂信息反馈

1、学生的参与（10分）

2、学习的氛围（10分）

评分

细则

环节

环

节

一

课前检测

教学设计

将下列各式因式分解：

1、

a(x-y)+b(x-y)

2、(x-y)(x+y)+m(x +y)

3、(x-y) ²-1

课堂观测记录

教学建议

环

节

二

独立思考

+ 小组合作探究一

结合a(x-y)+b(x-y)的因式分解、你能尝试将ax-ay+bx-by因式分解吗？

即时练习：将下列式子因式分解

1、mn+m-n-1

2、x²-xy+xz-yz

环

节

三

独立思考

+ 小组合作探究二

环

节

四

独立思考

+ 小组合作探究三

环

节

五

分组分解的归纳

结合(x-y)(x+y)+m(x +y)的因式分解、你能

尝试将x²-y²+mx+my因式分解吗？

即时练习：将下列式子因式分解

1、ac-bc+a²-b²

2、9m²-6m+2n-n²

结合(x-y) ²-1的因式分解、你能尝试将

x²-2xy+y²-1因式分解吗？

即时练习：将下列式子因式分解

1、4x²+4y²-1+8xy

2、x²-y²-z²-2yz

小结：分组分解的方法归纳

环

节

六

当堂检测：

环

节

七

拓展迁移：

环

节

八

作业

将下列各式因式分解：

1、-xy+bx+ay-ab 2、a²-2ab+b²-c²

3、a²+a-4b²-2b 4、

a³+a²b-a²c-abc 5、1-4x²-4xy-y²

你能借助本节课分组分解的思想将下列

式子因式分解吗？

1、m+m²-2mn+n²-n

2、

x²+2xy+y²+2x+2y+1

作业：

1、册子77---78 2、蓉城A、B、C分层完成。

课堂教学得分：____