认识东北、西北、东南、西南优质课教案推荐

《辨认方向》教学设计

【教材分析】

本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。教材设计的活动内容与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已经能正确辨认东、南、西、北四个方向了,因此教学时,教师一定要借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能够参与到数学活动中去。教师可以让学生自己制作方向板,然后运用方向板在教室辨认出东南、西南、东北和西北四个方向。

【教学目标】

1、知识与技能:

⑴结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的八个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

⑵借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

2、过程与方法:

⑴通过尝试解决不同的情境问题,体验自主学习、合作学习的过程。

⑵初步让学生从数学角度去观察事物,思考问题。

3、情感价值观:

⑴通过设置丰富的问题情境,鼓励学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中多角度思考、探索、交流,激发学生的好奇心和主动学习的欲望;

⑵通过对情境问题的解决使学生体验学习的快乐,激发学生学习数学的兴趣,并对学生适时渗透热爱祖国的情感教育。

【教学重点】

1、初步学会结合具体情境给定一个方向,辨认其余方向。

2、初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的位置。

【教学难点】进一步体会方向的相对性,初步学会结合具体情境给定一个方向,辨认其余方向。

【教学方法】让学生亲自感受、亲手操作、亲身体会,让学生全身心投入,通过实际操作认识方向和路线。

【学具安排】

方向板

【教学过程】

一、复习引入新课。

谈话复习上节四个方向,导入课题。

二、互动交流,探索新知。

活动(一):认识新方向

1、复习旧知。

师:请看大屏幕。这幅图上都有哪些建筑物?以学校为中心,你能用方位词来说说其他建筑物的位置吗?

电脑出示:体育馆在学校的()面,商场在学校的()面,

医院在学校的()面,邮局在学校的()面。

师:你是根据什么来判断的?

生:我是根据上北、下南、左西、右东来判断的。

师:这是我们以前学过的内容,在地图上我们用上北、下南、左西、右东这一口

诀来辨认方向。(同时板书方向标)

2、初步感知新方向。

师:除了东、南、西、北这四个方向外,你还知道哪些新的方向?给大家介绍一下。

师:只要大家留心观察,就会注意到生活中经常要用到这些方向词。

师:大家看,学校附近又增加了一些建筑物,分别是什么?(电脑出示)

生:动物园、图书馆、少年宫和电影院。

师:你们喜欢去动物园吗?想一想,动物园在学校的什么方向呢?为什么?

生:因为动物园在东面与北面的中间。

师:对,动物园在东面与北面之间。谁再来说一说。

师小结:以学校为中心,画一个方向标,动物园在东面与北面之间的区域,我们就说动物园在学校的东北方向。

3、用新方向词说一说物体所在的位置。

师:在小组里说一说图上的其他建筑物分别在学校的什么方向?

引导学生说一说西北、东南、西南方向的含义。强调以学校为中心。

(二):制作方向板

1、制作方向板。

师:同学们不仅认识了东、南、西、北,还通过努力认识了东南、西南、东北和西北四个新的方向。为了帮助大家更好的辨认方向,我们把这八个方向绘制在一张纸上,这样就制成了方向板。同学们,你们想制作一张方向板吗?

(三):利用方向板。

1、在教室里辨认方向。

师:刚才同学们凭着自己的聪明才智制作了方向板,现在运用你们手中的方向板,你能指出教室的八个方向吗?自己试试,看看方向板可以怎么摆?

师:谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向?

2、活动:向同桌介绍你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

师:我们认识了教室的八个方向,你能不能向你的同桌介绍一下你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?在说之前,老师有个小小的要求:先由一个同学说,另一个同学当小裁判评一评,然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮他。指名汇报。

生:以我为中心,我的东南方向有××同学,我的东北方向有……。

三、课堂小结,拓展应用。

师:今天的上课你学到了什么?

五、布置作业

教学反思:这节课一定要借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能够参与到数学活动中去。可以让学生自己制作方向板,然后运用方向板在教室辨认出东南、西南、东北和西北四个方向。