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王安石变法王安石(1021年-1086年),字介甫,号半山,封荆国公。北宋抚州临川人,中国历史上杰出的政治家、改革家、思想家、学者、诗人、文学家,唐宋八大家之一。一、改革背景 1、积贫积弱的北宋和社会矛盾的激化 (北宋中期的社会危机)①冗官、冗兵、冗费 (“三冗”)
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二 王安石变法优秀公开课教案
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关键词:二 王安石变法优秀公开课教案
正文
王安石变法
王安石(1021年-1086年),字介甫,号半山,封荆国公。北宋抚州临川人,中国历史上杰出的政治家、改革家、思想家、学者、诗人、文学家,唐宋八大家之一。
一、改革背景 1、积贫积弱的北宋和社会矛盾的激化 (北宋中期的社会危机)
①冗官、冗兵、冗费 (“三冗”) ②土地兼并严重
③农民反抗不断 ④辽和西夏的威胁
2、“庆历新政”及其失败 ①皇帝:宋仁宗 ②改革者:范仲淹
③中心主张:以整顿吏治为中心;
④失败原因: (1)庆历新政的改革措施触犯了大官僚大地主的利益,遭到他们强烈反对(根本原因)
(2)宋仁宗逐渐动摇,下诏罢废新法。
⑤影响:改革虽然失败,但它揭开了北宋革新除弊、变法改革的序幕。
二、改革过程 1.时间:1069 皇帝:宋神宗 改革者:王安石 天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤。
--《宋史·王安石列传》
中心主张:富国(理财) 2.目的:挽救危机,富国强兵,巩固和加强北宋的封建统治
。 3.性质:在不触动封建土地私有制的前提下,对生产关系进行局部调整;是地主阶级挽救统治危机的改革。 4.主要内容:
(1)富国:
①均输法②市易法③青苗法④免役法
⑤农田水利法⑥方田均税法
(2)强兵:
①将兵法②保甲法③保马法④设军器监
(3)育才:
①改革科举制度
废除死记硬背的明经诸科,进士科不再考诗赋,专考经义和时务策。设明法科,专考律令、断案等。有利于培养大量从事实际事务的有用人才。
②改革学校制度
改革太学,重新编篡教科书,内容为儒家经典;考试成绩优秀者,可直接授官,以资鼓励。使学校变成为变法造舆论、育人才的地方。
5.结果
(1)影响:
①变法措施的推行,增加了政府的财政收入,加强了国家的军事力量,在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
②王安石变法促进了经济发展,客观上有利于社会进步。
③王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革,这种勇于改革和敢于斗争的精神,值得肯定。
(2)最终失败:
1.标志:司马光任宰相,新法被废除
2.失败原因: ①变法触犯了大官僚、大地主的利益遭强烈反对(主要原因)。
②指导思想上偏重于理财且新法实行过于激进。
③宋神宗在变法的后期动摇及其死后司马光任宰相,废除了新法。
④在变法过程中由于用人不当,出现了新法危害百姓的现象。
3.教训:
改革是艰辛的,必然会充满阻力,所以改革者必须要有坚定的信念,毫不动摇,才能成功。
【巩固练习】
1.阅读下列材料(10分)
(王)安石曰:“……且国用不足,非当世急务,所以不足者,以未得善理财故也。”光曰:“善
理财者,不过头会箕敛尔。”安石曰:“不然,善理财者,不加赋而国用足。”光曰:“天下安有此理?天地所生财货百物,不在民,则在官,彼设法夺民,其害乃甚于加赋!” ——《宋史·司马光传》 回答:
(1)据所学知识回答王安石变法的目的是什么? (2)王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点?王安石采取了什么理财措施? (3)如何评价司马光的观点?
答:(1)目的:摆脱北宋中期的统治危机,实现富国强兵和巩固北宋统治。
(2)王安石主张“善理财者,不加赋而国用足”。司马光认为王安石变法是“设法夺民,其害乃甚于加赋”。为此王安石采取理财措施是:①青苗法②募役法③农田水利法④方田均税法⑤市易法⑥均输法。
(3)
王安石变法触及了大地主大官僚的利益,司马光站在大地主大官僚的立场上,阻挠反对变法。
2.王安石变法在历史上产生了重大影响,人们对此却评价不一。阅读材料,回答问题。
材料一 今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者,纷纷扰扰,莫安其居… ——司马光《家传集》
材料二 司马光:“治天下譬如居室,敝则修之,非大坏则不更造也。” ——《宋史》
材料三 宋太傅荆国王文公安石,适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废 ——梁启超《王安石评传》
回答:(1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些? (2)结合王安石变法的相关知识,谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。
答:(1)士:改革科举制度和学校制度;农:青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法;兵:将兵法、保甲法、保马法;商:市易法、均输法。
(2)“非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法、维护旧制;“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法,主张变革。
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