一 酝酿中的变革ppt课件教学实录

高考历史选修改革解题方法与指导

人民版 高中历史 选修一

执教：陈燕平

指导、点评：青绍堂 陈锋

【教学设计】

授课人

研究课题

陈燕平

培养学科素养、构建智慧课堂

授课时间

课型

2018年4月19日

新授课

高考对于高中历史教学改革有着重要的导向作用，这已是不争的事实。在高三备考中，全国卷文综历史选修试题一直是最令广大师生最头疼的，其原因就在于，近几年全国卷的选修试题几乎全部超出了《课程标准》和《考试大纲》所要求的知识范围。这些考查内容在教材和课标中也都找不到“痕迹”，教材分析

需要从材料中获取信息来解决问题。面对这样的考查方式和考试内容，如何指导学生答题成为重中之重。本课设计侧重的是将核心问题根植于课堂情景或课堂活动中去，培养学生在“做”中质疑、分析、感悟、反思、矫正的能力，在互动中逐渐掌握解题技巧。

本课授课对象为高二平行班的学生，总体学习习惯较好，分析历史问题的能力偏弱；甚至还有几位同学在平时的考试中不及格，基础很差，具体来说，可以从以下三个方面下手分析。在知识储备上，他们在历史上重大改革已经有了一定的了解，但不少学生会出现知识遗忘，所以应该在一轮复习中全面系统的讲述。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条学情分析

件，让学生发表自己的见解。思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。

知识与技能

过程与方教学目标

法

情感、态度与价值观

知识与能力: 培养学生查依据相关知识对材料进行阅读提取信息、分析、归纳和比较分析、理解应用的能力。准确解读材料、调动运用知识进行分析、阐述历史的能力。

通过研究高考真题和感悟真题环节，在做中思辨。通过材料阅读，引导学生阅读材料和归纳能力、史料实证素养；

培养学生质疑探究的学习精神

培养学生掌握选修改革教学重点

题目的命题规律和解题技巧

简述解决重、难点的措如何抓准材料关键词

教学难点

施

通过真题示范讲解和演练，训练材料解读、小组讨论，问题探究、课堂练习等方法，探究本课重点并培养独立多维历史思维和能力。

通过开放型问题讨论和指导阅读材料和和互动教学引导学生抓关键词

教学方教学环境

多媒体环境

法

阅读法、观察法、讨论法、分组探究法等

教学过程

教学

教师活动

流程

督促学生预习。利用借助智学网平台，布置学学生课前阅读课本和相关生预习作业提出自己困课前

惑或者感兴趣问题，并通惯。

过练习检测预习效果

提问制定本课教学重难点

通过阅读2016真题，引导入——导学生进入新课，谈谈这问题引思

道题的感受

难？难在哪里

学生思考：高考真题难不设问启发性思考

资料，通过预习形成质疑习习质量和学生网上的习结果，根据学生预前测后大数据统计预学生活动

设计意图

第一个环节———熟悉改革题命题的特点——答题有方向

1、中国有句古语：知己知彼方能百战不殆。首先让大家根据下面表格来找找近几年国考改革题目命题的特点有哪些？

2、阅读表格方法哪些？

3、同学们来说说在答题过程中遇到哪些困难？

调动学生学习主体性，发挥学生主动性，初步了解历年高考选

学生阅读表格回答老师设问

修改革命题特点

通过真题感悟让学生掌握阅读材料提取信第二个环节——感悟真题、1、下面给大家7分钟时间做一道2017高考真题

2、示范讲解

3、从参考答案中让学生学生拿笔答题，在做中思考质疑，在老师指导下归纳找关键词的方法并实践运用

息的技巧，以及分析材料概括表达的能力。同时训练学生举一反三的解题方法指导，学会总结同类题目解题技巧。

1、仿照老师指导的解题第三个环方法实战演练高考真题

节——2、练习完成之后让学生“讲后再上台讲解自己的解题思练”

课路

堂真题3、让学生归纳同类题目演练

答题方法

课堂小结

回去归纳同类解题方法

作业设计

高考真题

1、学生做答

2、一名同学上台讲解自己的答案和答题依据

3、组织讨论该题型题目如何回答

完成课后作业。

固。

【课堂实录】

导入：

之前同学们已经学习了我们选修一：历史上重大改革的回眸》，那么高考历年高考选修改革究竟怎么考怎么应对，我今天就带领大家一探究竟。

首先给大家展示一道16年高考题：

1、(2016·新课标全国Ⅲ卷文综·45)[历史――选修1：历史上重大改革回眸](15分)

1、培养学生概括归纳等阅读、概括、论从史出的能力

2、总结同类题目解题技巧。

帮助学生进一步巩示范解题

归纳同类题目答题方法

材料

庙号改革是北魏孝文帝改革的一项重要内容。公元398年，拓跋珪迁都平城，仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。孝文帝下令改革庙号，宣称按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。

——据吕思勉《魏晋南北朝史》

(1)根据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。(8分)

(2)根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。(7分) 一、熟悉改革题命题的特点——答题有方向

师：1、这道题大家答题情况如何？

2、中国有句古语：知己知彼方能百战不殆。首先让大家根据下面表格来找找近几年国考改革题目命题的特点有哪些？

年份

131 132 141 142 151 152 161 162 163 171 172 173 试题

清末新政与戊戌变法

唐代两税法

魏晋法律改革

南朝山泽管理制度

唐代币制改革

清代养廉银制度

唐太宗谱牒改革

晚清军事改革

孝文帝庙号改革

新时期工资改革

清末北京街道管理改革

隋代法律制度改革

题型语

概括共同…分析差异…指出实质

概括背景…说明作用

概括特点…说明影响

概括背景…说明作用

指出内容…说明意义

概括原因…简析作用

概括内容…简析作用

指出特点…简评影响

概括内容…简析意义

概括特点…说明意义

概括原因…简析困难及启示

概括特点…简析意义

选点

近代中国政治

古代中国经济

古代中国政治

古代中国政治

古代中国经济

古代中国政治

古代中国文化

古代中国军事

古代中国政治

现代经济

近代政治

古代政治

总结：

1、考查范围：古代史政治、经济居多

2、设问结构和题型：

第一问：一般是据材料结合所学

（概括、指出）其背景原因、特点、内容等。

第二问：一般是据材料结合所学，（简析、简评、说明）其影响、意义、启示等

3、同学们来说说在答题过程中遇到哪些困难？

生：看不懂题目；读不懂课外材料；课内知识点都背了但不知道怎么答题……

师：为什么会出现这种现象？其实是由于高中历史题决定的，那么由哪位同学说说高中历史题的特点？

生：课外材料多

师：陌生材料中找到关键词与所学结合才能更好解答。那么这节课我们就要探索下高考选修改革题目围绕找对关键句和解读翻译关键句等的解题方法探究。

二、【感悟真题、示范解题】

师：下面给大家7分钟时间做下真题

师：做大题步骤是什么？

生：审—读—联—转—答，

师：审题也好读材料也好，最重要的就是要找到关键词才能读懂。那么，关键词特征是什么？

生：开头和结尾；省略号以后；时间、人物、高频词、所学知识

师：那么找到关键词之后如何对它进行翻译？

生：判断所学；回顾所学；找到契合点；表达所学

三、【示范讲解】

师：2017卷2，材料一 清末，①有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道，“严且备矣”，但“究其实，无一人过问”，②以致北京城“粪土载道，秽污山积”，“洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋”。③清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞，并没有真正用于街道等的修缮。戊戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”。

⑤对此改革，“官吏闾民，皆称不便”，更有官吏怂恿百姓联名反对。 ④，结合所学回答？

——据苏继祖《清廷戊戌朝变记》

材料二

⑥凡改革之事，必除旧与布新，两者之用力相等，然后可有效也。苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。

——摘自梁启超《戊戌政变记》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清末北京街道管理改革的原因。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析清末北京街道管理改革的困难及启示。（7分）

师：1、找出关键词并翻译关键句

45．（1）原因：

①多部门管理，互相推诿，管理不实；

②城市宜居性差，影响城市形象；

③日常维护不力，经费被官吏贪污；

④受西方城市管理的影响。（外部因素）

（2）困难：⑤改革触动了一些官吏的既得利益；打破了百姓习惯。

启示：⑥改革既要除旧又要布新，不可偏废；除旧弊难免触及多方利益故改革需要勇气和毅力；改革需要强有力的领导；改革应以人民的福祉为宗旨。

2、归纳同类题型解题方法

（一）原因、背景类：

答案组成：据材料+结合所学知识

1. 据材料回答，一般是： 当时面临危机、困难、矛盾与问题。（材料中一般有多点逐句概况）

2.结合所学知识回答，要素分析法：

即时代背景分析：（政治+经济+思想+民族+对外+军事） +外部因素

（二）教训、启示类（清末街道管理改革启示）

1.破除阻挠改革的旧势力。

2.建立强有力的领导核心。

3.依靠人民与改革派。

4.改革和变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物一定能够战胜旧事物。

5.必须与时俱进，敢于改革。

6.改革是社会发展的重要动力，要积极支持改革，并投身到改革中去，合力推进我国的改革开放。

7.改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。

四、【课堂真题演练】

师：下面我们根据上题示范解题方法来让同学们自己再解一道真题

(2017·新课标全国Ⅲ卷高考·44)【历史——选修1：历史上重大改革回眸】(15分) 材料

北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪1537条，“条流苛密，比于齐(北齐)法，烦而不要”、宣帝“更峻其法”，导致“上下愁怨”、“内外离心”。隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次“更定新律”，史谓《开皇律》。

隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审，科条简要”，将其作为制定《开皇律》的主要参考，并“采魏、晋刑典，下至齐、粱，沿革轻重，取其折衷”，成文“十二卷”。新律制罪二十等，废除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”，“以轻代重，化死为生”；定罪500条，删繁就简，比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条。唐朝官修史书评价《开皇律》“刑网简要，疏而不失”。

——据《隋书》

(1)根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，简析隋代《开皇律》制定的意义。(8分) 师：1、请一位同学上来讲解一下自己说说自己的答案和答案依据

（1）特点：①对前代的法律兼收并蓄、择善而从；②改变了北周的严刑竣法，减轻刑罚：③法律条文简要而不繁琐；严密而简要。

（2）意义：

④.政治：有利于缓和矛盾稳定统治；

⑤.经济：为隋朝发展与强盛提供保障（开皇之治）

⑥.后世：为后世法制建设提供有益的借鉴；

⑦.法律：总结和发展了前代立法的经验；

⑧.总体：提高了法律的文明程度；

……

2、课后回去总结特点、内容类和意义类解题技巧

（二）特点、内容、措施类：

一般结合材料逐句概括。常用语言，如：由易到难，分步推进；自上而下；破旧立新；变…为什么；建立新的…

；顺应形势、方法创新等。 （

要素分析法） （三）改革作用、影响类： 积极 局限

1.常用程度副词，有利于、缓和了、推动了；加剧了、未达到

政治上：缓和了矛盾，有利于巩固稳定…

经济上：推动了社会经济…

思想上：有利于思想解放 对当时影响

民族关系：对外关系：其它方面 + 对后世影响：

五、巩固提升：

2016·新课标全国Ⅱ卷文综·45)[历史——选修1：历史上重大改革回眸](15分)

材料

八旗军是清朝的正规军队，八旗将士领取饷银。甲午战败后，袁世凯组织新建陆军，张之洞组建自强军，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消旧式武举，创办武备学堂，编练新军，操习新式枪炮。1903年设练兵处，作为全国招募和训练新军的中央机构。1904年决定改建整个兵制，拟建新军36镇，为常备军，服役期3年。在自愿基础上征募士兵，并有严格的资格限制。1906年，兵部与练兵处合并为陆军部，后来又建立海军部。陆海军均由满人官员掌控，皇帝是最高统帅。随着革命形势的发展，革命党在新军中的组织迅速扩大。

——据《清史稿》等

(1)根据材料并结合所学知识，指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。(9分)

(2)根据材料并结合所学知识，简评清政府军事改革的影响。(6分) 【板书设计：】

关键词标志：开头和结尾；省略号以后；时间、人物、高频词、所学知识

【教学反思：】

1、研究高考真题，培养答题技巧。能力立意是新课标高考命题的方向，考生的能力是在不断训练中形成的，只有训练才能把握解题技巧，提高解题能力，要按照高考能力要求的目标，历史学科考查对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力，注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。要重视高考真题的训练，找共性特征，找命题方向，找命题规律。

2，构建思维模型，构建改革类型、背景、成败因素、评价标准、启示等模型。从近几年高考来看，本题有一些规律可循，历年的全国卷试题是最好的典型训练题，要认真分析这些题目的材料呈现方式、问题设问角度、参考答案的行文特点，以及参考答案与设问的契合度。特别是参考答案与设问的契合度。

3、依据“设问要求”，总结答题技巧，从近几年全国卷提供的参考答案来看，参考答案与所给材料有密切的关系，特别是设问为“根据材料，概括……的内容”这类限定词，一般

答案都源于材料，考生答题时要注意语言转换、提炼和概括、全面无遗漏。

4、充分给予学生思考时间，改变传统灌输式教学，关注学生思考，注重师生互动，生生互动，并给与正面回馈。这种改变让我也从学生那里受益良多。

【教学点评】

本课以高考全国卷的命题为导向，重在培养学生解题技巧和方法，灵活运用智慧课堂的及时反馈智能诊断的优势，引导学生分析，感悟、反思、矫正，在师生互动和生生互动中逐渐掌握解题技巧。

.