单手肩上传接球名师教学设计2

课题名称：篮球规则的教学设计

青海省湟中县拦姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本课篮球基础理论知识是高中教材中重要的篮球运球中内容之一，它与篮球技术有着紧密的联系。教师在这节授课中设计了篮球起源、场地画法、常见规则、巩固提高。先导入，再由浅入深是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的的理论基础知识水。整个内容设计息息相关，不可分割。通过实例解答学生在实践中出现的各种问题，为终身体育打下坚实基础。

段国友

高三

工作单位：

隆口中学

教材版本：

现行高中版教材

二、教学目标

1、

认知目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐；

2、

技能目标：通过理论知识学习，使学生进一步提高运动技能技术，并能够处理日常的各个规则及场地问题；

3、情感目标：通过教师和学生、学生与学生互动学习，培养团结协作的能力，解决日常问题带来的愉悦和自豪感。

三、学习者特征分析

篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。高中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。高一年级学生不仅在初中学时候已经初步学习了篮球的基础技术（当然除了个别学校没有条件开展这项运动的学生），而且在初中整个学年内又把篮球技术升华了一遍。在这以来从没有进行过理论知识上的学习，通过本课来提高理论与实践相结合，进而提升运动技能技术。现阶段媒体上对篮球运动的推广运作比较广泛，如美国职篮，中国的甲A篮球联赛等，篮球市场的火爆在一定程度上影响了很多群体，由于篮球运动的开展又比较容易，不管是在基层或在学校只要有一个篮筐和一只篮球，所以在高中阶

段有必要让学生参与理念上的学习，更好地为提高篮球水平而打下良好的基础。

四、教学策略选择与设计

本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。在特有运动基础上进一步进行理论学习从而提升技能技术，更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；以解决篮球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。

五、教学重点及难点

重点：场地设备、常见规则学习；

难点：场地的尺寸及规则在实践中的运用；

六、教学过程

教师活动

讲解、示范法：在规则上教了解理论知师通过各种手势来增强学生的感知能力。

探究自主学习法：通过自学、自学、小组讨论

小组讨论及时发现解决问题

直观法：通过课件展示及师达到定型阶生互动，让学生更加容易掌握知识

评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，提高学生自我认知能力。在教学学生自评、互评，教师展示成果

参与其中

师生互动

段

巩固、提升

提问、聆听、体会

识

预设学生活动

设计意图

中分别采用集中与分散相结合

七、教学评价设计

评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，提高学生自我认知能力。在教学中分别采用集中与分散相结合

八、板书设计

1、导入：篮球起源；

2、学习场地尺寸及画法；

3、常见几种篮球规则（违例和犯规）；

4、整堂课回忆巩固练习；

5、布置作业

九、实践反思

结合本周在学校举行篮球赛的机会，本节课坚持以“健康第一”为指导思想，本节课主要围绕篮球规则---违例与犯规为主要教授内容进行教学，课中主要以教师讲授为主，课中学生对规则（场地与器材、违例、犯规等）所知较少，但是学生兴趣较浓，因此第一方面作为重点进行教学，让学生基本了解知识到看懂比赛过渡；另一方面，对一些平时篮球教学中出现的“时间违例”“回场球违例”“带球走违例”“非法运球违例”及“犯规”等情况作了重点说明，加深学生对规则的理解；第三方面，理论课课堂的组织形式不仅仅在教室进行，我觉得也可以将学生带到室外进行，以加深学生对知识的印象。