个人战术教学目标

人教版

高一

年级《

足球

“二过一”战术配合

》教学设计

一、基本信息

课题

姓名

学校

二、教学分析

足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。在足球运动的各项技战术中，“二过一”技战术是足球比赛中运用较多的，也是局部短传渗透配合课题与课标、教材的分析

的首选技术。

本堂课采用“二过一”技战术进行教学，重点不在技术传授上，而是注重培养学生对足球运动的兴趣和爱好，能说出并初步掌握“二过一”技战术的动作方法。不过分追求运动技能传授的系统性和完整性。运用各种练习手段，提高学生的练习热情；通过创编游戏，锻炼学生的思维能力，旨在培养学生的自信心，进而培养学生对足球运动的浓厚兴趣，促进学生足球专长的形成，提高学生终身体育的意识与能力。

高一年级足球选项班的同学都是十六七岁的少年，对足球这项运动有一定的了学情分析

解，大部分同学是足球运动的爱好者，但也可以说是足球运动的初学者，足球运动水平相对较低，因此在教学中不要太刻意强调同学们对技、战术的掌握，而应该以培养学生足球运动的兴趣为主。

1、

积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。

2、

熟悉球性，巩固和提高对球的控制能力，发展个人技术；通过学习80%掌握”二过一”配合的技术要求和动作要领以及传跑的时机，培养战术意识。

3、

发展足球专项身体素质，学习利用足球运动锻炼身体的方法;

学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。

重点

教学重难点

难点

实验准备

其他资源

“二过一”配合的跑动路线。

“二过一”技战术合理运用，即练习或比赛中的传球时机、跑动时机、和传球的准确性。

足球20个、小标志桶12个、标志盘50

人教版

高一

年级《足球

“

二过一

”战术配合

》

王仁琦

年龄

50 教龄

大连市旅顺第二高级中学

课 型

联系电话

新授

职称

中学高级

教学目标

教学资源

1

三、教学设计

教学内容与环节

课前：预习”二过一”配合的形式

课堂

㈠开始部分：

⑴课堂常规

⑵安全教育：练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全。

⑶队列练习

①裂队、并队走

②裂队、并队跑

(4)行进间徒手操

①伸展运动

②扩胸运动

③膝部运动

④弓步压腿

⑤活动腕踝关节

(二)基本部分：

(1)专项辅助练习：

①2人一组，相距5～6米，原地脚内侧传接球练习

②2人一组，相距5～6米，移动中脚内侧传接球练习

⑴学习“二过一”战术

①

介绍“二过一”的形式

②观看资料

⑵学生2人一组，

踢墙式“二过一”突破标志桶练习

⑶学生3人一组，踢墙式“二过一”突破1名消极防守人

⑷学生3人一组，踢墙式“二过一”突破1名积极防守人

（5）专项素质练习

①收腹跳

②收腹举腿

教师活动

学生活动

意图

做好课前准备

安排队列练习，规范学生行为习惯和养成教育的培养。

培养学生上、下肢配合的协调性、集中注意力及提高兴奋性。

紧密结合本节课的主教材，复习所学过的技术，为本节课主教材的学习奠定基础。

认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，

“二过一”战术的概念和运用时机。

要求学生运球逼近标志桶，传球角度、方向准确、力量适当。

要求传、插时机球。

发展下肢和腰腹力量以及快速奔跑能力

时间

3

5

8

15

8

准备影视资料

查找资料

布置场地器材

课堂常规

组织练习

组织练习并提供技术指导

教师示范讲解

组织练习并提供技术指导

教师组织练习

2

在组长的带领下进行热身练习。

1、 分组。

2、 按照练习方案进行练习

3. 小组交流与讨论。

1观摩学习

2 分组。

3 按照练习方案进行练习

4 小组交流与讨论

1、 分组。

2、 按照练习方案进行

③15米折返跑

（三）结束部分：

安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。

介绍放松练习的要领。

利用放松练习时间小结本课。

练习

了解放松练习的要领和作用。

根据教师提供的方法进行放松。

体验不同练习对身体放松的效果。

探究适合自己的放松方式。

6 课堂练习

课堂小结

课后作业

板书设计

四、教学反思

从整节课来看，总体课程完成还是比较顺利，但由于现阶段的孩子吃苦精神、个性差异差等原因学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中等问题出现，多多少少都会对课程有一定的影响，在进行三人一组的“二过一”练习时有少部分同学就是体力跟不上缺少克服困难战胜困难的精神而停下来；脚内侧踢球是“二过一”战术配合最基本也是最常用的一种踢球方法，但有的同学掌握的不够好，如：身体不会协调用力；脚型控制不好等等，导致传球的准确性差，力量过大，从而影响了“二过一”战术配合的教学效果。我觉得对他们的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得更大的进步。多鼓励学生，以便取得更好的教学效果。

通过这节课的教学与反思，我认识到，上好一节课，绝不是课前做好准备就足够的，还要以学生为中心，处理好预设和生成的问题。学生是不停变化和发展的主题，在课堂上一切皆有可能，教师要充分发挥教学机智，以学生、学习为中心，以发展学生能力为中心目标。要踏踏实实考虑每一节课，让每个环节都发挥好，为学生服务。

2019.4.15

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