环境对健康的影响优质课一等奖教案

黄梅三中体育与健康教育课程管理方案

一、指导思想

根据普通高中《体育与健康课程标准》提出坚持“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长；2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。四个基本理念和高中体育与健康课程设置要求，结合我校教学实际和学生发展需要，针对我校体育与健康课程教育的现状，在认真学习、深入分析与研讨的基础上制订我校课程实施方案.

二、学校的基本情况

（一）学校规模：我校目前共有52个班，其中高一年级16个班、高二年级17个班、高三年级19个班。

（二）师资力量：现有体育教师6名，其中女教师2名，研究生1名，其专项有篮球、排球、足球、田径、健美操、武术等。

（三）场地器材设施：250米田径场一片、篮球场4片、、乒乓台6张。

三、课程资源的确定

利用和开发课程资源是为了发挥课程资源应有的教育优势，充实和更新体育与健康课程的内容，我校根据高中学生的身心发展特征，结合本校特点来开发的体育课程资源，努力体现课程内容的时代性、选择性、实用性，以提高体育与健康课程的教学质量。

（一）人力资源：教师配备应尽量满足选项教学的需要，使教师的专长得以充分发挥，具体分工由体育组统一安排。为了更好地贯彻新课程，将鼓励教师进行专项培训和进修，积极引进专长突出的教师，外聘我市体育部门的专职教练任教，解决师资力量不足。

（二）课程内容资源：为了适应和满足学生的实际需要，我们大力开发校本课程，加强对现有运动项目的改造，引进新兴运动项目，利用和开发民族民间体育项目。教材的主要来源以2005年人教版普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》为主，结合本学校实际情况，选用校本教材《导学与评价》的一些贴近学生生活、学生喜爱的运动项目作为拓展教材。

（三）课外体育资源：学校要开展课前和课间体育锻炼活动，改变课前和课间只做广播操的单一活动内容，使学生能自主选择做操内容（广播操、健美操、太极拳），将课

间操时间延长到20—30分钟，开展大课间体育锻炼。抓好课外体育锻炼和开展小型多样校内体育比赛，保证学生每天一小时体育锻炼的时间。

四、选项教学规划

（一）根据新课标要求：在高中三年的学习过程中，学生修满11个必修学分（含田径运动系列必修1学分，健康教育专题系列必修1学分）即可达到体育与健康课程的毕业要求；学校应鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分，可以将水平六作为选修Ⅰ的学习内容，也可以选学水平五中其他运动项目中的模块。结合我校实际情况，在高中三年的学习过程中，在学生修满11个必修学分的同时，积极开设选修Ⅰ模块。把田径运动系列1学分、健康教育专题系列1学分和三操（广播操+健美操+太极拳）1学分作为必修必学模块的3个学分；以篮球、足球、乒乓、羽毛球、体操、武术、等模块作为必修选项模块的8个学分；把篮球、足球、乒乓、羽毛球、健美操，等作为选修Ⅰ模块的学习内容。

(四)选项教学的组织及措施

1．充分发挥体育教研组的主导作用。在实施和推进新课程的过程中，体育教研组应始终处于主导地位，对学校行政部门（包括校级领导）要主动汇报、积极宣传，争得学校各级领导的支持、关心和帮助，为实施新课程标准创造良好的环境和条件。

2．建立各级管理网络。新课程实施的关键在于教师，为此要充分发挥教师的积极性、主观能动性，转变教育思想，更新教学理念，改革教学方式，发挥各年级备课组作用，加强对教师指导，提高集体研讨氛围。备课组建立定期学习、研讨的制度，每两星期进行一次交流，每一个项目结束进行一次总结，每一学期进行一次反思。

3．把握选项工作的导向。在选项上采用每学年进行一次选择，尽量满足学生学习兴趣需要，根据需要合理配置场地器材，让学生有更多的选择机会。（每学年选一次，第一次在第一学期第二周完成选项，其余二次在前一学年结束前完成选项，每学期可选一至二项。高一年级学生在开学之初，可根据学生个人的兴趣、爱好和特长，选择自己所喜欢的运动项目。教师在学生选项的时候要及时加以引导，并根据学生选项的情况进行微观调整，使学生做到合理选项，合理流动，以利于教师更好地组织教学。）

4．组织学生选项

（1）组织学生学习，理解选项学习的目的和意义。

（2）公布学校设立的可供学生选择的项目（篮球、足球、乒乓、羽毛球、体操、武术、）。

（3）指导学生根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程（见选项表），确定学习的基本进程。

（4）选择适当的时间（军训或开学第一周），让学生根据自己的兴趣、爱好填写选项志愿表，每个选项教学班的人数不宜超过50人，增大教育关照度，提高教育效果。

（五）建立学习评价方法与策略

学习评价的主要目的是了解学生的学习和发展情况，以及达到学习目标的程度；判断学生学习中存在的不足和原因，以便改进教学；发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平及个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展；培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。

学习评价重点是评价与教学过程较为相关的态度、行为等；评价对体育与健康知识的理解和运用；评价所选运动技术的运用和运动参与程度；既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度；教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。

学习评价应遵循评价内容的全面性与选择性、评价方法的个体差异性、评价主体的多元性的原则。

学习评价的主要内容应包括体能的评价，知识与技能的评价，学习态度的评价，情意表现与合作精神的评价，健康行为的评价。

根据高中学生的特点，学习评价可采用多种评价方法，在评价时，要注意定量评价和定性评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、绝对性评价和相对性评价相结合，学生的学习评价既要有教师的评价，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。高中学生体育与健康学习成绩的评价可采用等级评定。

建立学校体育与健康课程实施保障机制

1．加强学校体育与健康课程实施的领导

树立“健康第一”的指导思想，落实专人分管，加大投入，综合组织，悉心指导，保证体育与健康课程教学工作与学校体育工作的整体推进。

2．加强对体育与健康课程教学选修学习的宣传

认真做好宣传工作，教育全校师生了解高中体育与健康课程选修教学的意义、要求和实施办法，引导师生、家长与社会理解与支持体育与健康课程改革。

3．加强体育与健康教育课程资源的开发利用

改造并充分利用现有资源，积极开发与优选校内不同类型的课程资源，实现校外课程资源的整合，努力开展体育与健康教学特色活动。

4．加强学校体育与健康学科教研组建设，努力做好新课程实施的管理工作

分管校长与教研组长要从管理的目标、计划、组织、实施、调控、考核、评价出发，拟订工作方案，对课程实施进行有序管理。

体育与健康学科教研组在新课程实施中要组织教师深入学习课程改革的理论，切实抓住计划、组织、检查、反馈、改进与评价总结五个环节，确保课程改革顺利进行。

5．加强对体育与健康学科教师的培训工作

高中学生已经具备了较为扎实的知识与技能基础以及较强的分析问题、解决问题的能力。在体育与健康课程学习评价中，应积极指导、鼓励学生进行自我评价、相互评价，并加大学生自我评价与相互评价在成绩评价中的比重

关于教学模块评价表的内容和评价方法

根据《课程标准》的要求和模块教学目标我们把评价分成以下几部分：

1．运动参与

运动参与分成出勤和学习态度两方面。出勤记录具体课时，对因病、因事请假缺勤的学生，在每周一次的课外活动课上补修内容，不必补足缺课总课时，补修内容学完为止。对无故缺课的学生在课外活动课上补足课时。

学习态度主要包括：上课不迟到、早退；锻炼目的明确，态度认真；能够剖析自我，提出新的目标，并努力实践；精神集中，勤于思考，勇于实践，认真质疑；自觉锻炼，克服惰性；在锻炼中善于观察，发现规律。对某些运动项目兴趣，稳定且持久；在校内

外、课上课下积极参加体育锻炼，且已形成习惯等。以自评、小组评、教师评的形式,采用好、一般、还需努力来评价。

2．知识与技能

运动技能内容标准（技评达标）根据模块教学目标决定；评价采用a、b、c等级制。进步幅度由教师根据日常观察作大、中、小记录。

理论知识和相关能力的考核内容根据模块教学目标决定；具体情况的反馈可通过以小组或个人为独立单位的理论考核、课外作业、专题答辩等形式，采用等第制和教师评的方法进行。

3．体（适）能

体（适）能的内容标准根据模块教学目标决定；评价采用a、b、c等级制。进步幅度有教师根据日常观察作大、中、小记录。

4．身体健康、心理健康、社会适应

这三个方面的评价内容（主要目标），根据模块教学目标决定；采用自评、小组评和教师评的形式，按照好、一般、还需努力三种定性形式评价。

5．突出成果

这部分由学生填写，主要反应学生在整个模块学习阶段（主要是课余）的突出成绩。

使用教学模块学分评价表的建议

1．模块教学中的学生分组教学最好固定分组。

2．确保每周一次课外活动的时间。

3．每个模块要设置2课时考核。

体（适）能结合平时课堂教学完成；

运动技能（技评达标）采用一课时完成；

对于理论知识和相关能力掌握情况的反馈和模块评价表学生填写部分在一节课完成。

4．模块教学目标要提前向学生公布，以便学生自己设置个人学习目标；技能要求和体（适）能要求要根据学生的具体情况在教学过程中作调整，以便使每个学生都能体验到成功。

教学质量监控督导实施细则

为了规范教学常规行为，做好教学管理工作，保证和提高教学质量，现提出以下教学管理实施细则：

一、教学质量监控体系

监控贯穿于体育教学的全过程。在管理系统上实施全员质量监控。在校领导带领下，由体育组组长主任负责实施。

教学过程的质量管理和监控：

1、校领导体育组组长制定教学大纲和教学计划；

2、体育组组长，把好课程教学、考核、体质测定等教学环节；

3、建立教学质量检查与信息的反馈制度，以开展自查、抽查、看课、教师和学生座谈会等多种形式掌握教学状态。

二、体育教学检查制度

教学检查是全面了解教学情况，及时解决教学工作中存在的问题，促进教学改革的深化，提高教学质量的重要措施。体育组要重视经常性的教学检查工作，设定每学期开学初、第十周前后及期末为体育部常规教学检查时间。体育组可根据学院统一布置和要求，结合本学期教学工作情况，决定检查的重点和检查的方式。各阶段教学检查结束后，个人都要写出书面小结，对存在的问题提出解决意见和措施，同时应配合各教研室做好期中和期末教学检查工作。 （一）开学初教学检查

每学期开学前一周，教研室主任检查开学的准备工作及教学设施情况，如：场地、器材、教案、平时成绩登记册、课表安排等。各教研室要认真检查教师报到情况，检查教师教学准备工作情况。正式上课后第一周内，部领导检查教师上课情况、学生学习和出勤情况和学生补考安排等工作。对检查中发现的问题应及时采取措施或通报有关部门及时解决，确保师生尽快进入正常教学状态，使教学工作有一个良好的开端。

（二）期中教学检查

期中教学检查是教学检查制度中的重要环节，一般安排在每学期第十周前后。部和各教研室要认真负责地对教学工作进行既要全面又有重点检查。

1、期中教学检查的主要内容

[1] 任课教师讲课质量测评；

[2] 教师是否按教学大纲要求组织教学、教学进度是否符合教学日历等；

[3] 教风、学风情况；了解教师和学生对课程设置、课程安排、教学方法、教学条件、教学管理的意见和建议；

[4] 教研室教学活动开展和听课制度的执行情况。

2、期中教学检查步骤

[1] 各教研室根据学校统一布置和要求，结合本单位的情况，制定期中教学检查计划，充分发动广大教师认真做好自查工作；

[2] 教研室认真检查开学以来开展教学研究、教学改革、课程建设、教材建设等方面的情况，并写出教研室期中教学检查小结；

[3] 部、教研室通过召开教师、学生座谈会，发放教学状况调查表，组织听课，查看教学相关材料，检查教案情况等，多渠道全方位深入了解教学基本状况和教学中存在的问题，对教学中好的经验，在部范围内交流推广，并将教研室检查情况、解决问题的措施、效果等文字总结交部办公室留存。

[4] 体育部组织人员抽查教师上课情况、学生学习情况；安排有关领导听课，召开听课人员，学生座谈会，了解全校的教学状态和存在的问题。并召开教研室主任会议，针对教学检查存在的问题提出解决办法。

(三) 期末教学检查

期末教学检查是对一学期的教学过程、教学质量、教学效果进行总结。部领导要督促教研室、任课教师做好考试安排工作、统一考试标准和成绩登录工作。认真总结本学期教学任务的完成情况、教学管理、教学改革、专业建设取得的成果和存在的问题，研究改进的措施和办法。

三、体育部教学领导小组工作的职能

体育组组长在校领导的带领下，负责对部教学工作及教学管理工作进行监督、检查、评议，提出建议性意见等。每学期有计划地开展看课、教案评比、组织教法研究、教学评议和教学督促等工作。部教学领导小组成员由部主任、各教研室主任和支部委员参加，每两年调整一次。如遇特殊情况，可报校务委员会决定。

（一）评比教案：每学年由体育组组长对授课教师的教案进行评比，其结果上报校办公室。

（二）教学检查：每学期按计划进行教学例行检查，内容包括：

（1）、各教研室学期开学初各项准备工作（教学计划、教学器材、场地、教学文件、资料等情况）；

（2）、计划看课和随机抽查相结合，并将看课记录统一反馈部教学领导小组会议讨论；

（3）与学校督导组成员交换意见。

（三）教师考核：每学年对教师教学质量进行审核，提出相关问题的建设性建议，协助院做好教师考核工作。

（四）工作纪律：公正、公平、严肃、认真；实事求是、发现问题及时反映和处理；讲究效率，工作不拖拉；严格保密制度；允许保留意见，但形成决议后须坚决执行。

四、教研室教学管理

（一）、职责

各体育教师在体育组长领导下，根据教学任务的分配，执行大纲、教学计划和教学任务，并对教学全过程实施有效的监控，规范教学管理。定期完成课时任务分配，组织教学法研究、教学检查、教师考评等工作。

（二）教学管理

体育组制定教学管理相关条例，做到制度明确，条款上墙，宣传到位，定期检查落实，规范管理。

[1]要加强教学文件的积累和管理，做到专人保管，不得丢失。包括：教学计划、学生学期成绩记载、“体质健康标准”测试数据、教师考勤表、各学期工作计划、学期总结等。

[2]对所属教师在教学过程中，严格按照学校考勤有关制度认真考勤记载，定期上报考核。

[3]要有计划地开展教学检查工作，确保良好教学秩序，提高教学质量。教学检查工作要有书面小结并一式两份，报存教研部

[4] 在每学期结束之前，要将下学期需添置的易耗体育器材上报。学校统筹安排。

五、教师教学质量考核

（一）体育组考核人员的组成及考核办法

考评组人员组成：校长，副校长，各主任。统计时去掉一个最高分和一个最低分，均分按30%计入总分，成员本人不给自己评分。

考评办法：在平时听看课的基础上，在学期末将每个教师的教案、教学记录（平时成绩）、考试成绩统一集中打分。平时看课占40%，教案占30%，教学记录占15%，考试成绩占15%。

（二）考评组成及考核办法

由体育组自行组织实施。由组长负责总分，按30%计入总分。

（三）学生考评：

学生对体育课教师打分根据实际情况组织，按分项内容评价打分，统计时去掉六分之一的最高分，六分之一的最低分，均分按40%计入总分。

以上教学管理实施细则，经部教学领导小组会议研究确定，报体育部党委批准后执行。以后逐年征求意见，不断修订完善。