树立正确的价值观名师教学实录

沪教版第八课《探求价值繁荣文化》第二节《树立正确的价值观》教学设计 陕西省镇安县第二中学 刘红玲

【教学理念】生活化的教学理念为主，用经典的生活中的实例说明价值观的导向作用。

【教学目标】

知识与能力：理解价值和价值观的含义；不同的价值观具有不同的导向作用。能运用正确的价值标准，对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较，并做出正确的价值选择。

分析不同价值观的实质及其作用，提高鉴别能力。

过程与方法：采取自主学习——探究答惑——课堂小结——效果检测的教学模式，综合运用多种方法，充分挖掘学生的思维潜能，调动学生内在的积极性，提高分辨是非的能力。

情感态度与价值观：提高“坚持正确的价值取向”的自觉性，培养积极的健康的心态。 【教学重点】价值观的导向作用

【教学难点】价值、价值观概念的理解 【教具准备】

多媒体、投影、视频资料

【教学过程】 [导人新课]

大家认识他吗？他是最帅老大爷王德顺，在2015年3月25日中国时装周走秀而红遍了网络，我们来看看他的人生经历，播放视频资料。

看完视频大家有什么感想？学生回答(略) 教师归纳：王德顺用自己充实而又精彩的人生向我们传递了积极正确的人生价值观，不忧年老，不怕困难，不断突破自己，我们是否该问问自己，我们的人生应该怎样度过？让我们走进今天的课堂树立正确的价值观。

[自主学习] 1. 什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与其他领域的价值有什么关系？

2. 物的价值和人的价值有什么不同？

3. 如何评价人的价值？最根本的是什么？

4. 什么是价值观？价值观对人有什么样的导向作用？

[新课讲授] ◇课堂探究：请大家说—说图片中物品的用途? 学生回答(略) 教师归纳：第一组满足我们吃穿住行物质需要，第二组满足我们人们精神的需要。事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能就是事物的价值。

◇课堂探究：请大家说—说下列图片中事物的具体价值?

水果具有满足大家营养需要的属性，可以用于交换，有经济价值；音乐有满足人们艺术需要的属性，有艺术价值；药品具有满足人们健康需要的属性，具有药用价值。教师能满足大家学习需要的属性，有教育价值。这些事物都有各自领域的具体价值，都有一个共性即都是价值，就是哲学领域的价值，可见哲学领域的价值概括了一切领域价值的共性。

一、价值

1、含义

：是指一事物对主体的积极意义，即事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

注意：

（1）这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。

（2）价值是一种关系，物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

（3）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。具有高度的概括性和普遍性。

◇课堂练习：1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( C ) ①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义

A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④

◇课堂探究：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的? 学生回答(略)

◇探究提示：不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。

2、人生价值

（1）个人对社会的责任和贡献——社会价值

（2）社会对个人的尊重和满足——自我价值

人既是价值的创造者，又是价值的享受着。

◇课堂探究：微软创办人比尔·盖茨称，将把580亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达·盖茨基金会，一分一毫也不会留给自己子女，消息在国内外引起巨大反响。如何拥有正确的财富观？盖茨曾说过：“名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。”富豪安德鲁·卡内基说：“在巨富中死去，是一种耻辱。”石油大王洛克菲勒则称：“多挣钱为的是多奉献。”

3、人生的价值评价标准——最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。

——爱因斯坦

◇课堂探究：每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要积极培育和践行社会主义核心价值观。为什么“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念”？

◇课堂练习：个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”这一论断表明( A ) A．人的价值在于对社会的责任和贡献

B．对社会的贡献越多，人生价值就越小

C．人生价值没有质的差别，但有量的差别

D、社会价值是由个人努力程度决定的

忆一忆：社会存在和社会意识的辩证关系？

价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

二、价值观的导向作用

1、价值观的含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。

2、价值观与社会存在的关系

价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用. 对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

◇课堂探究：

“两位旅行者在沙漠中已经行走了好几天了，身上带的水不多了，其中一个人看到自己有半瓶水，于是伤心地说，“哎，只剩半瓶水了！”而另外一个人看到自己的半瓶水，很惊喜地说，“呀，还有半瓶水啊！”你认为故事中两个人的结果会是什么？

学生回答(略)

教师归纳：正所谓仁者见仁智者见智、横看成岭侧成峰，远近高低各不同、一千个观众眼里有一千个哈姆雷特，价值观影响人们对事物的认识和评价。

◇课堂探究：我国经济发展中出现的这两种不同的情形，是受什么观念的影响？说明了什么？

学生回答(略)

教师归纳：片面追求GDP的发展观造成了环境污染，全面、协调、可持续的科学发展观再现青山绿水，说明价值观影响着人们改造世界的活动。

◇课堂探究：同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，范跑跑活在别人的谴责中，谭千秋永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？

学生回答(略)

教师归纳：不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。正确的价值观指导人们做出正确的人生选择，对社会做出贡献；错误的价值观指导人们做出正确的人生选择，对社会做出贡献。

3、价值观的导向作用

（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用

①价值观影响人们对事物的认识和评价

②价值观影响着人们改造世界的活动

（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用

【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用，倡导社会主义集体主义价值观。

◇课堂展示：展示自己的价值观：从树立正确人生价值观的的角度，说一说你欣赏的名言，或者对你感触很深的一句话，谈谈你的价值观。

学生回答(略)

教师归纳：名人价值观

人固有一死，重于泰山，或轻于鸿毛。

——司马迁

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥

天生我才必有用，千金散尽还复来。

——李白

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪使干。

——李商隐

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

冬天已经到来，春天还会远吗？

——雪莱

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

——柳永

两情若是久长时，以岂在朝朝暮暮

。

——秦观

忆一忆：社会主义核心价值观的内容？

这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

◇课堂练习：3、一百年前，奥地利人马克斯·舒施尼发明了塑料袋，在当时无异于一场科技革命，给人们带来了极大的方便。然而今天，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。这表明(

B

) A．不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观

B．人们的价值观随着社会存在的变化而变化 C．正确的价值观要符合人类的当前利益 D．价值观对人们认识和改造世界具有导向作用 ◇课堂练习：4、建设社会主义和谐社会，必须要用科学发展观统领全局。科学发展观的导向正逐步深入人心，许多地方的领导干部努力转变片面追求经济增长、局部利益、眼前发展的政绩观，把实现经济社会的全面协调、可持续发展作为追求的目标。这表明(

C

) A．价值观人皆有之，但人人都不相同 B．价值观不同，人们对客观事物的评价不同 C．价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向不同 D．价值观不同，对人生道路的导向不同 ◇课堂练习：5、“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离，我们每一个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步”。公益广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化，这体现的哲学道理是(

B

) ①人能够能动地认识世界和改造世界

②质变是量变的前提和准备，量变是质变的必然结果 ③价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用

④价值观对人的影响作用是积极的 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ [课堂小结] 本节课我们学习了树立正确的价值观，在以后人生的道路上，希望大家记住今天我们所学知识，用正确的价值观指导自己的人生选择，做出正确的价值判断和选择。积极面对人生道路上的挫折，勇往直前。

名言：你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值！

——歌德

[板书设计]

价值

贡献

主要看贡献

人生价值

索取

认识世界和改造世界

树立正确的价值

【教学反思】

价值观的导向作用

人生道路的选择

本节课较好的完成了教学目标，课堂结构完整，采取自主学习——探究答惑——课堂小结——效果检测的教学模式，综合运用多种方法，充分挖掘学生的思维潜能，调动学生内在的积极性，提高分辨是非的能力，有利于帮助学生树立正确的人生价值观。

但教材对知识的讲解教枯燥，艰涩，课堂一节课时容量很大，加上学生对哲学知识理解较困难，所以这节课为了使课堂结构完整对知识的讲解有点蜻蜓点水，举例较少，和学生互动较少。人生价值观是一个很宏大的话题，用一节课让学生理解并树立正确的价值观显得急功近利，这需要我们在以后的教学和生活中不断的教育学生，潜移默化的影响学生，使学生在情感价值观上得到升华。