如梦令优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《如梦令》（昨夜雨疏风骤）教学设计协育中学袁倩教学目的：1、了解李清照生平及作品风格，深入体会作者思想感情。2、学会美读古典诗词。3、掌握基本的诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏水平。教学重点：作者情感、背诵默写。教学难点：鉴赏技巧和作者情感的把握。教学方法：朗读、赏析、探究。教学时数：一课时教学过程：一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：如梦令

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

139

下载次数

更新时间

2019-06-27 10:19:00

来源学校

学校：湄潭协育中学

如梦令优质教案设计

未知

2019-06-27 10:19:00

139

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：如梦令优质教案设计

正文

《如梦令》（昨夜雨疏风骤）教学设计

协育中学

袁倩

教学目的：

1、

了解李清照生平及作品风格，深入体会作者思想感情。

2、

学会美读古典诗词。

3、

掌握基本的诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏水平。

教学重点：作者情感、背诵默写。

教学难点：鉴赏技巧和作者情感的把握。

教学方法：朗读、赏析、探究。

教学时数：一课时

教学过程：

一、新课导入

二、出示教学目标

三、走近作者

四、朗读：熟读、理解作品内容。

五、佳文共赏：合作探究

1、词人昨夜饮酒浓睡，早晨醒来后关心的第一件事情是什么？

2、仔细揣测，词人为什么会饮酒过量呢？

3、词人如此关花，为什么不自己去看却问卷帘人？哪一个词最能表现词人微妙的心理？

4、遭受了一夜狂风骤雨的袭击，海棠花自然会凋落，可是侍女为什么说“海棠依旧”？一个“却”字隐含着词人怎样的心理？

5、“知否？知否？应是绿肥红瘦”运用了哪几种修辞？“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪里？

六、探究作品主旨

这首词蕴含着词人怎样的感情？

惜花（惜花实则是惜春，惜自己如花的青春年华。）

七、小结

这首词只有短短六句三十三言，却写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱着一丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得摇曳多姿。

八、拓展延伸

读了此词，你想对清照说什么？

关于本教案的常见问题

Q：如梦令优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《如梦令》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

如梦令优质教案设计