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水调歌头常宁市兰江中学肖尤贵教学目标：1、诵读词句2、体会作者对人生的感悟及其豁达的胸襟3、感受古诗词的意境教学重点：作者对人生的感悟、豁达的胸襟及古诗词的意境教学手段：多媒体课件教学过程：一、设置情景，导入新课（播放背景音乐，封面）（1）古往今来，无数的诗人骚客以中秋的月亮为题材吟诗赋词，苏轼的《
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水调歌头第二课时教案
未知
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关键词：水调歌头第二课时教案
正文
水
调
歌
头
常宁市兰江中学
肖尤贵
教学目标：
1、诵读词句
2、体会作者对人生的感悟及其豁达的胸襟
3、感受古诗词的意境
教学重点：
作者对人生的感悟、豁达的胸襟及古诗词的意境
教学手段：
多媒体课件
教学过程：
一、设置情景，导入新课
（播放背景音乐，封面）
（1）古往今来，无数的诗人骚客以中秋的月亮为题材吟诗赋词，苏轼的《水调歌头》是其中最著名的一首。南宋胡仔《苕溪渔隐丛话》中说“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。
（2）谁来介绍一下苏轼？（学生发言，多媒体展示）
“唐宋八大家之一”
父子并称“三苏”
豪放派词人代表
字“子瞻”
号“东坡”
“苏辛”
北宋文学家
“苏文熟，吃羊羹；苏文生，吃草根”
（３）教师简介写作背景
（多媒体大字展示）
二、朗读练习，初步感知课文
１、听示范朗读，感受朗读风格。
２、学生自由读，在书上作朗读记号。
３、指名朗读，注意语气语调。
三、内容分析
默读课文，结合注释疏通文意，思考下列问题：
１、这首词的序写了些什么？
２、上阕写了什么？
３、下阕写了什么？
４、苏轼在词中有什么人生感悟？
学生交流后，教师作小结：
从序来看，这首词作于宋神宗熙宁九年（１０７６年）中秋，当时作者正任密州知州，中秋之夜，与朋友共饮，醉后抒情，怀念兄弟所作。
２、上阕（望月）
明月——宫阕——琼楼玉宇
“仕”与“隐”矛盾心理
下阕（怀人）
照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？
３、人生感悟：
人生悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
（由先前的怨恨、怅然，转作释然，并祝福天下离人各自珍重，共享中秋月明之夜美好景色，显示出苏轼豁达的胸襟。）
４、归纳主题
四、播放歌曲《水调歌头》，感受古典诗词的意境。
背诵词。（提名背，师生接力背）
五、拓展：
你还熟悉苏轼的哪些诗词？从哪些句子可感受到苏轼豪放的风格？
《江城子·密州出猎》
《渔家傲》
《承天寺夜游》
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关于本教案的常见问题
Q：水调歌头第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《水调歌头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。