一三 爱莲说教学实录与评析

《爱莲说》教案

纪义玲

教学目标：1、了解作者周敦颐和“说”这种文体的特点。

2、熟读并能背诵全文。

3、能借助工具书和课下注释翻译全文，了解文章大意，积累一些重要的文言词汇。

4、学习本文托物言志和衬托的手法。

5、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

教学重点：1、熟读并能背诵全文。

2、能借助工具书和课下注释翻译全文，了解文章大意，积累一些重要的文言词汇。

教学难点：学习本文托物言志和衬托的手法。

教学过程：

一、

导入新课

莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。宋代周敦颐也写了一篇有关连的佳作《爱莲说》，今天我们就来共同学习这篇文章，看看周敦颐想要通过对莲花的描写寄予了他怎么的思想感情。（板书）

二、

文体知识

“说”是古时一种议论性的文体，可以叙事，可以议论，一般都是陈述作者对社会上某些问题的观点。通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事或是描写事物来说明道理，就是我们所说的“托物寓意”或是“托物言志”。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题

三、

走近作者

周敦颐，字茂叔，宋代道州(现在湖南省道县)人，谥号元公，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，名为濂溪，学者们还称他为濂溪先生。著有《太极图说》《通书》等。

四、《宋史》中有关周敦颐的记载

周敦颐由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。

读完后，请学生思考从这则小故事中我们能体会到周敦颐是一个什么样的人？

学生思考后回答：正直无私等均可。

五、朗读课文

1、老师范读课文，学生听读，标注自己不明确的字音。

2、读准下列生字词：

周敦颐

可爱者甚蕃

予独爱莲

淤泥

濯清涟

不蔓不枝

亵玩

噫

鲜有闻

（如果有读的不准确的就可以在书中标注一下）

3、选择自己喜欢的方式来读课文，可以自己一个人读，或者同桌读，小组读均可。

4、学生自由读。

5、学生朗读展示：齐读一遍，小组读或个人读展示，学生可以起来评价。

六、翻译课文

要求：结合课下注解和工具书自由翻译，不会的词或句子做标注，可以小组讨论疑难之处，实在解决不了的问题可以向老师询问。

1、学生自主翻译课文，教师巡视指导。

2、学生质疑，如果没有疑问，找学生来翻译课文，一人一句或是一人一段均可。

3、学生边翻译课文边提示重点词的意思，让学生进行记录。

重点词语：

1、水陆草木之花

之：助词，的

2、可爱者甚蕃

可爱：值得喜爱（古今异义）

3、予独爱莲之出淤泥而不染

之：主谓之间，取消句子独立性，不译

4、不蔓不枝

蔓，枝：生藤蔓，生枝节（名词作动词）

5、香远益清

远：远播（形容词作动词）

益：更加

6、可远观而不可亵玩焉

远：在远处（名词）

再次检测重点句子的翻译：

1. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。

水中陆地草本和木本的花，值得喜爱的有很多。

2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

我只喜爱莲花从淤泥中出来但是却并不沾染污秽，经过清水的洗涤而不显得妖艳。

3、可远观而不可亵玩焉

可以远远的观看，却不可以靠近去赏玩啊！

4、莲之爱，同予者何人？

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

七、研读课文：

课文我们已经翻译的很顺畅了，下面我们来继续研读课文。出示思考题一

1、找出文中具体描写莲形象的句子，看看作者是从哪三个方面来描写莲的形象的？

句子是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

从生长环境、体态香气和风度气质三个方面来描写莲花的。

2、那这些描写莲的语句分别体现了莲花的什么品格呢？（连线题）

出淤泥而不染↘

庄重

濯清涟而不妖↘

高洁（不同流合污）

中通外直，不蔓不枝↘

质朴

香远益清，亭亭净植↘

通达正直（不攀附权贵）

可远观而不可亵玩焉↗

美名远扬

3、作者在第一段已经以花喻人，表达了自己高洁的志向了，为什么第二段还要写菊和牡丹呢？学生思考。

菊花

——隐逸者——正衬

牡丹

——富贵者——反衬

莲花

——君

子——衬托

可以设疑：为什么把菊花说成是隐逸者，牡丹说成是富贵者？（可以结合陶渊明不为五斗米折腰和退世避隐的经历来谈，还有就是牡丹代表的事那类追逐名利的人来谈）

4、文章的主旨句是哪一句？说说作者这里用了什么写作手法？想要表达了作者怎样的思想

感情？

主旨句：“莲，花之君子者也”

托物言志——不慕荣利、洁身自好

八、全文总结

全文以物喻人，托物言志，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德。表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格。周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做一个像莲一样正直的人。

九、随堂练习

用托物言志的方法，模仿课文写一段话：

例句：我喜爱莲花，因为它不慕荣利、洁身自好。

我喜爱蜡烛，因为它燃烧了自己照亮了别人。

我喜爱小草，因为默默无闻、生命力顽强。

十、作业

1、积累4句描写莲花的诗句。

2、练习册中的相关习题。

板书：

爱莲说

周敦颐

说：古时一种议论性的文体。

不慕荣利

莲——君子｛

托物言志

洁身自好