卖炭翁PPT配套优秀教学设计内容

中考古诗词阅读

——《卖炭翁》

知识目标：了解中考常见题型，掌握重要作家、作品，古体诗等文学常识。 能力目标：学会归纳整理，掌握古诗词阅读的方法，以此来达到提高学习效率的目的。

情感态度和价值目标：理解诗歌所抒发的情感。

教学重点：拓宽思路，掌握方法，理解诗词内容。

教学难点：诗句和词语的赏析

教学安排：一课时

教学过程：

导入：古诗词曲的赏析，是中考必考题型之一。它是我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。今天，我们就以《卖炭翁》为例一起来探讨这类试题的做法，希望能达到触类旁通的效果。希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。

一、研读课标，推敲说明，明确要求

（一）《课标》明确规定：“诵读古代诗词，有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”

《中考说明》要求：划分朗读节奏；理解词义和句意；欣赏词语和句子；理解作品的基本内容和作者所表达的情感；体会作品的语言特点和写作方法。

二、研读考题，把握命题趋势、特点和考点

出示近几年河北省中考古诗词篇目和问题，学生分析考点。

年份

题目（分值）

题型

2010 《酬乐天扬州初逢席7．这首诗的作者是

，标题中的“乐天”2017 上见赠》

（5分）

（6分）

是指诗人 。（2分）

8．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）

（1分）

9．这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？（2 分）

6.选择不正确一项7.尾联表现的人生态度

2011 《水调歌头》（5分）

7．请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（2分）8．简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果（3分）

2012 《茅屋为秋风所破歌》7．这段文字节选自唐代诗人杜甫的2018 （6分）

《 》（1分）

8.这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？（3分）

9.请对这段文字中画线的句子进行简要赏析。（2分）

2013 《天净沙·秋思》（67.这首元曲的作者是（人名）（1分）

分）

8.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是

（

）（2 分） 9.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。（3分）

2014 《己亥杂诗》（6分）

6．这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 （人名）。（1分）

7．这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？（2分）

8．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）

2015 《望岳》《春望》（76、在下面的横线上填写相应内容。（4分）

分）

（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了 的景象。

（2）“国破山河在，城春草木深”描绘了 的景象。

7、下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

2016 《蒹葭》（5分）

5.请解释这首诗中划线的句子。（2分）

6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

三：河北省核心考点攻略

师生共同分析考点，思考解题方法

（一）题型一：文学常识

考查重要的作家、作品、文体常识。在日常积累中加强诗词曲的题目、作者、朝代和典故的记忆。词牌名、曲牌名、古体诗、近体诗的相关知识要掌握。见中考说明25页，32题。

（二）题型二：理解作品的基本内容和作者所表达的情感

方法指导：⑴看题材。40首古诗词按照题材分类，可以分为：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等；如：送别诗多抒发依依惜别之情，《送杜少府之任蜀州》、《白雪歌送武判官归京》；边塞诗多描写边塞风光，《使至塞上》、《渔家傲

秋思》。

⑵联背景，借助对诗词写作背景的分析，理解内容。如《过零丁洋》

（三）题型三：体会作品的写作方法

方法指导：抒情手法：直抒胸臆；间接抒情，包括叙事抒情、借景抒情、情景交融托物言志（借物抒怀）、咏史抒怀等。

描写手法：对景物、人物的描绘，如正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。

修辞手法：比喻、拟人、对偶、典故、双关、设问、反问等。

表现手法：烘托、对比、以小见大等。

（四）题型四：诗句、词语赏析

答题格式：①运用了……（表达方式、修辞手法、表现手法等）方法，②生动形象地写出了……（景象），

③表现（突出）了……思想、感情，

④起到了……作用。

四：实战演练

以《卖炭翁》为例，分析诗歌阅读的方法

卖炭翁 白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（一）理解、分析诗歌内容，完成练习

1.下列理解正确的一项是 ( ) A.诗的题注为“苦宫市也”，可见诗人意在反映当时宫市的痛苦。

B.诗的开头四句，通过动作描写刻画出卖炭翁伐薪烧炭的艰辛。

C“把”“称”“叱”“牵”等词，表现了宫使如狼似虎的蛮横。

D“惜不得”三个字，直接写出了卖炭翁的悲愤、心酸和懦弱。

2.下列理解错误的一项是( ) A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”形象描绘出了卖炭翁伐薪烧炭的艰辛。

B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，表现了卖炭翁为生活所迫的矛盾心情。

C.诗中描写炭被掠夺的过程，既表现“宫使”的横暴，也表现了卖炭翁的软

弱。

D.诗中记述了卖炭翁烧炭、运炭和进城卖炭的全过程，叙述完整，层次清晰。

3.下列理解错误的一项是( ) A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。

B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。

C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。

D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。

4.下列理解错误的一项是( ) A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。

B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。

C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。

D.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。

（二）赏析诗句

针对角度一：学会名句赏析

示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑

运用了外貌描写的方法，生动形象地描绘出卖炭翁长期遭受烟熏火燎，疲惫憔悴的形象，表现了其劳动的艰辛。

示例二：

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

赏析：运用了心理描写的方法，生动细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了卖炭翁的悲惨境遇，表现了诗人对卖炭翁的同情。 针对角度二：对比的写作手法

示例三：赏析“一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫”

运用了对比的方法，“一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫”构成强烈的反差，突出了宫使掠夺的残酷；表现了诗人劳动人民的深切同情。

针对角度三：炼字

1、赏析：“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”

“翩翩”本意是形容轻快洒脱的样子，这里是褒义词贬用，生动形象地写出了宫使得意忘形，骄横无礼的样子，与卖炭翁为生活辛劳的凄惨形象形成对比，揭露了宫使的罪恶，暗含诗人的讽刺、批判。

2、从词语角度赏析：

“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”

“把”、“称”、“叱”、“牵”几个连续的动词生动形象地写出了宫使蛮不讲理、凶残霸道的样子，揭露了宫使的罪恶。

五、拓展练习

小组讨论完成中考说明102页第四题诗歌阅读。

小组展示成果

六、总结

本诗揭露了宫市的弊端给劳动人民带来了沉重的灾难，也表现了诗人对劳动人民的深切同情。

七、作业、

背诵默写《卖炭翁》

八、板书设计

中考古诗词阅读

——《卖炭翁》

外貌描写：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

心理描写：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

动作描写：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

九、教学反思：

本课教学将中考古诗词阅读题型和方法与《卖炭翁》的学习结合起来。重点训练学生分析理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感，同时重视对诗句的赏析，对词语的品味，从而训练学生的语言的感悟能力。通过反复朗读理解内容和情感。《新课程标准》提出语文要“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”学习诗文，就是以读带品，以品促读的过程。诗句之间绝不是单列的平行线，而是相互关联的，需要我们从整体上结合上下文感悟。虽然课堂上我注意了朗读，但朗读的方式显得有些单一。今后我会继续努力，一步步使我的课堂更具深度，教学更加有效，我将继续在语文教学的漫漫长路上踏踏实实的求索前行!